教案新课标人教版三年级下册语文教学工作总结范文.docx

教案新课标人教版三年级下册语文教学工作总结范文

一、本期工作回忆

今年我接着担任了三年级（2）班语文教学工作，本班共有学生24名。总体来说学生在学习上两极分化严峻，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够理想。由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目的。

通过了半年的成长，多数学生在学习和常规治理中有了非常大的改变，但一方面由于学生家庭比拟困难这一要素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对小孩进展监视和指导教育；另一方面，家长认识差，觉得如今上学不要钱，就让小孩在学校混一天算一天，或有的家长确实想让小孩多学点知识，但却不明白配合老师一起教育，因而导致了非常多学生贪玩、不求上进的坏适应。在这些咨询题上我也采取了非常多的措施，做出了非常多努力，比方时常给学生补习、经常搞一些家访等，获得了一定成绩。

二、获得的成绩与经历

本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的稳固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作才能提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目的还有一定的间隔，要到达本人的目的，还要在多下功夫啊。

（一）注重汉语拼音知识的稳固

汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似单调的知识学得生动有趣，又能非常好地掌握，我与低年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等方式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下期还要加强训练。

（二）抓好写字训练

写字教学不断是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在非常大程度上能够反映他的语文水平，也能够表达其文化素养。因而，在平时的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重本人在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个非常好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也非常高，既从技能方面要求学生，又从适应方面的要求学生。特别是适应方面的要求，如怎么样握笔，保持怎么样的写字姿态，这些往往容易忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提高，甚至妨碍到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字适应。

（三）抓好读书训练

反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把本人“精心设计”的教案“有条不紊”地施行以期到达“行云流水”的效果时，我们的小孩偏偏喜爱“迂缭绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀大方陈词时，却看到小孩们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因而，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来，从而让学生能够多角度地去考虑，并通过朗读大胆展现本人的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。

（四）强抓写作训练

起步作文的成与败，关系到学生语文素养开展的成败，因而我在习作环节中特别用心。每次习作时，我要先和学生分析和拟定合适学生生活环境的要求和目的，然后找几篇联络学生生活实际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生参考和指引；每个学生要先把本人想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上念出来，老师在班上做修正和点评以后，才能写到作文本上。作文修正了后，还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、缺乏的点评，包括所有写作需要留意的知识点，一期下来，依然收到效果的。

三、采取的方法和措施

1、注重本人的示范性。由于三年级的学生模拟性较强，因而在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出非常好的示范。

2、注重学生课外阅读才能的培养。并鼓舞学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读才能，拓展学生视野。

3、充分上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我们语文组里认真开展多方式的教研活动，并认真学习各位老师们的好的教学方法，为本人的进步打下一定的根底。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经历论文等，与其他老师共享，从而不断为本人的教学水平“充电”。

四、存在的咨询题和缺乏

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