教案新人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》设计.docx

教案新人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》设计

教学目的：

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视的幸福生活，提高警觉，防止悲剧重演。

教学重点：

理解文章中心，体会重点语句的含义。

教学内容：

文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交错，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的考虑，对被屠杀的小孩们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯匪徒的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习，还要体会一些意味深长的句子的含义，探究作者是怎么样安排材料的。

教学设计;

一、整体感知

1、阅读课文，概括每部分的内容

1)在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆

2、表现了怎么样的主题?——世间永远不能再有战争和屠杀了。

3、关于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同?

西德作家真诚忏悔，日本作家进展自私的狡辩。

4、萨特为什么说他的经历既是“沉重”的，又是“漂亮”的?

一天之内，七千人惨遭法西斯匪徒的屠杀，这个经历是“沉重”的;但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不管是那位面对枪口的威胁仍然坚持给小孩们上最后一课的教师，依然那些在生命马上被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，因此说“这是个漂亮的经历”。

二、重点研讨

阅读一、三部分，考虑以下咨询题

1、为什么着重再现小孩们被屠杀的历史?

小孩们天真无邪，不断在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量微小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向小孩，这让我们强烈地感遭到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯匪徒的本质有更深入的认识。

2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/

明赫白反省本国的侵略罪行，认识深入，真诚地进展忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，因此人们饶恕他，尊敬他。

3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。

充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进展驳斥;写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落说明了各国作家对日本作家发言的否认。

三、品味语言

1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?

连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在说明作者的心情，渲染气氛，使人感遭到无限悲伤的气氛。

2、“他们杀小孩、教师，也杀牧师、工人、工匠、小店老总、鞋匠……全是纯朴勤劳的一般市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯匪徒的愤慨控诉。

3、你怎么样理解“历史、现实，在雨中交融了融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒唐的画面。”一句?

成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈如今人们眼前，在凄风苦雨的悲伤气氛中，历史和现实交融了。残酷的历史是令人悲伤的;南斯拉夫人民没有不记得历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是漂亮的。这一切都是真实的;47年前纳粹居然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒唐。

4、联络上下文说说“人，是健忘的。不记仇，非常对。但是，不能不记得。”的含义。

作者强调的是不能不记得历史，由于只有记住历史，汲取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。

【教学总结】

是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。

为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给小孩们介绍了相关的一些历史背景，然后让小孩们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真考虑作者写这篇文章的目的何在?由于有对课文中所介绍的那段历史的认识，非常多学生都能说出文章的主旨确实是世界不要再有战争了。

在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让小孩们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目的要求。