17《爬天都峰》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

17《爬天都峰》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《爬天都峰》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生理解自然景观的能力，感受大自然的神奇与壮丽。

2.培养学生通过阅读发现生活中的美好，激发对自然和生活的热爱。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论分享阅读感受，提高沟通与表达能力。

4.培养学生良好的阅读习惯，提升阅读理解和文本解读能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《爬天都峰》中的比喻手法，如“峰顶在云里，云在峰顶”的意境表达。

2.掌握课文中的生字词，如“峻岭”、“巍峨”等，并能正确书写。

难点：

1.深入理解作者的情感变化，体会爬山过程中的心理活动。

2.学习课文中的合作学习方式，培养学生团队协作能力。

解决办法：

1.通过课文朗读、讨论等方式，引导学生感受比喻手法的运用。

2.利用生字词卡片、游戏等形式，帮助学生记忆生字词。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体验作者的情感变化，提高对课文内容的理解。

4.设计合作学习任务，如绘制爬山路线图、撰写爬山日记等，锻炼学生的团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片展示、视频播放等形式，营造爬山氛围，激发学生兴趣。

2.实施讨论式教学，引导学生分组讨论课文中的比喻手法和情感表达，提高学生的分析能力。

3.采取角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验爬山过程中的心理变化，加深对课文的理解。

4.利用多媒体教学，结合课文内容，设计互动游戏，如“寻找词语”等，帮助学生记忆生字词。

5.鼓励学生自主探究，布置课后作业，如绘制爬山日记，让学生将所学知识应用于实际生活中。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有爬过山？爬山的感受是怎样的？”

展示一些关于登山的图片或视频片段，让学生初步感受登山的魅力或挑战。

简短介绍《爬天都峰》这篇文章的基本内容，激发学生对自然景观的向往。

2.《爬天都峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本内容、写作手法和作者情感。

过程：

讲解《爬天都峰》的作者和写作背景，介绍文章的主题。

分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的用词技巧。

3.《爬天都峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

过程：

选择文章中的关键段落进行分析，如“峰顶在云里，云在峰顶”的描写。

引导学生思考作者通过这些描写传达了怎样的情感和意境。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的情感变化，以及这些变化对读者的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《爬天都峰》相关的主题进行深入讨论，如“登山的意义”、“团队合作的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《爬天都峰》的基本内容、写作手法、案例分析等。

强调《爬天都峰》在培养学生对自然景观热爱、团队合作意识等方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《爬天都峰》的读后感，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集一些国内外著名的自然景观摄影作品，如高山、湖泊、森林等，这些作品可以用于展示大自然的壮丽和多样性，激发学生对自然景观的兴趣。

-登山运动资料：搜集关于登山运动的资料，包括登山技巧、安全知识、著名登山家的故事等，这些资料可以帮助学生了解登山的历史和文化。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在自然景观保护、资源管理等方面的应用，让学生了解现代科技在环境保护中的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于自然景观的文学作品，如《黄山奇石》、《庐山谣》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步感受自然景观的美丽和神奇。

-视频观看：组织学生观看一些关