西师大版新版一下4.5《两位数加整十数》（教案）.docVIP

《4.5两位数加整十数》教学设计

课题

两位数加整十数

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例5主要教学两位数加整十数。教材通过情境图引出实际问题，列出两位数加整十数的加法算式后，让学生通过操作理解算理，探究算法。在编排上采用左右对比的方式，将演示算理的计数器图与表示口算过程的算式对照，使学生初步理解算理。最后再通过比较“计算22+3与22+30”在计算时的不同，使学生总结并深刻领悟“相同数位上的数才能直接相加”的算理。?

学习

目标

1.学习目标描述：引导学生自主探究与合作交流，让学生掌握两位数加整十数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。

2.学习内容分析：本节课的教学内容是两位数加整十数（不进位）加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和两位数加一位数，而这些已在前的课时学习过，也就是说学生能类推出本节课的计算方法，所以这节课着重解决“相同数位的数相加”的问题，这也是后面学习两位数加两位数的基础。

3.学科核心素养分析：通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象概括能力。使学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣和信心。

重点

掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确口算。

难点

理解两位数加整十数的算理，即相同数位相加。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：在上课之前，我们先来做几道练习题。

课件出示：开火车，火车开

师：“31+6”怎么计算？

师：计算“20+70”呢？

师总结：计算两位数加一位数，先把两位数个位上的数与一位数相加，再加上整十数；计算整十数加整十数，就是几个十加几个十，得几个十就是几十；还可以先把0前面的数相加，再在加得的结果末尾添上1个0。

师：上次老师带的月饼不够分，今天老师又带来了一些香甜美味的月饼。

学生独自完成，然后集体订正。

学生：把31分成30和1，先算1+6=7，再算30+7=37。

学生：2个十加7个十等于9个十，也就是90。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

讲授新课

任务一：探究两位数加整十数的计算方法

课件出示：

师：你从图中知道了什么数学信息？

反馈：每盒有10个月饼，左边有22个，右边有30个。

师：根据获取的数学信息，你能提出一个数学问题吗？

师：把知道的数学信息和要解决的问题连起来说说。

反馈：每盒有10个月饼，左边有22个，右边有30个。一共有多少个月饼？

师：要解决这个问题，应该如何列式？

师：22+30等于多少？你能用什么方法算出得数呢？

师：能说说你是怎样想到这样口算的？

师：除了口算，你还能借助计数器来算算吗？

师巡视指导，并了解学生计算的情况，然后提问：你们是怎样计算的？

展示：

师：为什么加30要在十位上拨珠？

根据学生的回答，师指出：22+30加的是3个十，十位拨3颗表示加了3个十，即30。

师：我们解决了一共有多少个月饼之后，要写上单位和答语。

师：观察拨计数器的过程，你发现了什么？

根据学生的回答，课件出示：

师：在计算像22+30这样的两位数加整十数时，个位不变，只把十位上的数相加。

学生独自观察，然后自由说说。

学生：一共有多少个月饼？

学生自由说说。

学生：算式是22+30。

学生：20+30=50，50+2=52。

学生：和这道题有联系的算式是20+30=50。

学生独自探究算法。

学生：先在十位上拔2个珠，个位上拔2个珠，表示22，加上30，就在十位上再拨3个珠子，所以22+30=52。

学生根据自己的理解自由说说。

学生口答。

学生：计算22+30，先把十位上的数相加，再加个位上的数。

通过创设生活情境引出问题，让学生列出两位数加整十数的算式，将抽象的数学知识与实际生活紧密相连，使学生更易理解计算的意义，明白数学是为解决生活问题而存在，避免对新知识的陌生感，激发学习兴趣。

运用计数器操作，把数的运算直观呈现。学生学会从不同角度思考问题，培养了思维的灵活性和批判性。

任务二：灵活应用

师：计算22+3和22+30有什么不同？分组交流。

师巡视了解情况，然后提问：它们有什么不同？

师：说得真好！请你用学到的方法来算一算下面各题。

课件出示——算一算：

师：接下来，我们来玩一个“摆一摆，算一算”的课堂活动。

课件出示——小棒10根为1捆，边摆小棒边写算式。

（1）先摆1捆和1根小棒，再拿来7捆小棒。

（2）先摆1捆和1根小棒，再拿走7根小棒。

师：想一想：两次拿的小棒表示的数有什么不同？

学生分组交流。

学生1：22+3是两位数加一位数，只需把个位上的数相加，即先算2+3=5，十位上的2不变，结果是25。

学生2：22+30是两位数加整十数，要把十位上的数相加，先算20+30=50，再加上个位的2，结