2024-2025学年高中数学 第2章 解析几何初步 2 圆与圆的方程 2.3 第1课时 直线与圆的位置关系（教师用书）教学实录 北师大版必修2.docx

2024-2025学年高中数学第2章解析几何初步2圆与圆的方程2.3第1课时直线与圆的位置关系（教师用书）教学实录北师大版必修2

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设计思路

本节课以“直线与圆的位置关系”为主题，旨在让学生掌握直线与圆的位置关系的判断方法，并能灵活运用。课程设计结合课本内容，通过实际问题引入，引导学生探究直线与圆的位置关系，通过实例分析，使学生理解并掌握相关定理，进而能够解决实际问题。教学过程中注重学生动手操作和合作探究，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

核心素养目标

1.培养学生的几何直观素养，通过图形的观察和操作，发展学生从图形到方程、从方程到图形的转换能力。

2.增强学生的逻辑推理素养，通过分析直线与圆的位置关系，训练学生的演绎推理和归纳推理能力。

3.提升学生的数学建模素养，引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用数学语言进行表达和求解。

4.培养学生的数学运算素养，通过计算直线与圆的交点坐标，提高学生的运算技巧和精确度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了平面直角坐标系的基本概念和性质，以及圆的基本定义和方程。此外，学生应熟悉直线方程的表示方法，如斜截式和点斜式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对几何图形和位置关系通常有较强的兴趣，喜欢通过图形直观地解决问题。学生的能力方面，部分学生可能在坐标系中确定圆的方程方面有一定基础，但直线与圆的位置关系可能存在理解上的困难。学习风格上，学生中既有偏于逻辑推理的，也有偏于直观理解的，因此教学设计需兼顾两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在处理直线与圆的位置关系时，可能难以理解直线与圆相交、相切、相离的条件，尤其是在涉及到复杂方程时。此外，学生可能对如何将实际问题转化为数学模型感到困惑，以及在计算过程中可能出现的代数错误。因此，教学中需加强对这些难点和易错点的讲解和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版必修2教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与直线与圆的位置关系相关的图片、图表，以及直线与圆方程的动画演示视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备圆规、直尺等绘图工具，以便学生进行课堂练习和绘图。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示直线与圆的位置关系实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的圆形物体，如车轮、钟表等，引导学生回顾圆的基本性质。

2.提出问题：引导学生思考直线与圆的位置关系在实际生活中的应用，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享自己对于直线与圆位置关系的理解，为后续新课的学习奠定基础。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.直线与圆的位置关系定义：讲解直线与圆的位置关系，包括相交、相切、相离三种情况。

2.直线与圆相交的条件：通过图形和方程展示直线与圆相交的条件，引导学生理解。

3.直线与圆相切的条件：讲解直线与圆相切的条件，并通过实例说明。

4.直线与圆相离的条件：分析直线与圆相离的条件，让学生掌握判断方法。

5.练习：给出几个实例，让学生判断直线与圆的位置关系。

6.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论直线与圆的位置关系在实际问题中的应用。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的汇报，教师进行点评和总结。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出几个问题，考察学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考直线与圆的位置关系在生活中的应用，激发学生的创新思维。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的见解和创意。

3.小组展示：每组选派代表进行展示，分享自己的创意和见解。

4.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结。

5.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将直线与圆的位置关系应用于实际问题中，培养学生的数学建模能力。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的应用方案。

3.小组展示：每组选派代表进行展示，分享自己的应用方案。

4.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结。

5.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与直线与圆的位置关系相关的练习题，巩固学生对新知识的掌握。

3.用时：5分钟

总用时