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Unit6KeepourcitycleanStorytime(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语六年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Unit6Keepourcityclean”为主题,结合译林版六年级上册英语教材,旨在通过Storytime环节,引导学生了解城市环境保护的重要性,培养学生的环保意识。课程设计注重情景创设,通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的英语实际运用能力,同时结合课本内容,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习关于城市清洁的故事,学生能够运用英语进行交流,表达对环境保护的看法;理解不同文化中对待环境的态度;同时,通过分析故事中的问题,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在六年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇,对一般现在时和一般过去时有一定的了解。此外,他们可能已经接触过一些与环境保护相关的词汇和表达,如recycle、pollute、clean等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级学生对英语学习充满好奇心,愿意尝试新的学习方式。他们的英语听说能力逐渐增强,能够进行简单的日常对话。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过图片和情境来学习,而另一部分学生则可能更喜欢通过角色扮演和小组活动来提高语言实践能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课中,学生可能面临以下困难:一是词汇量不足,难以理解故事中的复杂句子;二是文化差异可能导致学生对某些环保理念不理解;三是口语表达时缺乏信心,不敢大胆开口。针对这些挑战,教师应提供足够的词汇支持,通过图片和情境帮助理解,同时鼓励学生积极参与,增强他们的自信心。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有译林版六年级上册英语教材,包括Unit6的课文和相关练习册。
2.辅助材料:准备与城市清洁相关的图片、图表和视频,用于展示环境污染和清洁行动的实际案例。
3.教学工具:准备彩色粉笔、黑板或白板,以便在课堂上书写关键词汇和句子。
4.教室布置:设置分组讨论区,并准备实验操作台,用于角色扮演和小组活动。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.教师通过展示城市环境污染的图片,引导学生关注城市清洁问题,提出问题:“Howcanwekeepourcityclean?”
2.学生分享自己的看法,教师总结并引入本节课的主题“Keepourcityclean”。
3.教师播放一段关于城市清洁的英文视频,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.教师展示课文中的关键句型,如:“Whatcanwedotokeepourcityclean?”和“Ithinkwecan…”
2.学生跟读并模仿,教师纠正发音和语调。
3.教师解释课文中的生词,如recycle、pollute、clean等,并通过例句帮助学生理解。
三、实践活动(用时20分钟)
1.角色扮演:学生分成小组,分别扮演城市居民、环保志愿者等角色,模拟讨论如何保持城市清洁。
2.制作海报:学生利用所学词汇和句型,制作关于城市清洁的海报,展示自己的观点和建议。
3.互动游戏:教师组织“CityClean-up”游戏,学生分组完成任务,如捡拾垃圾、分类回收等,增强环保意识。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生讨论如何在家和学校中实践环保,例如节约用水、减少塑料使用等。
2.学生分享自己在生活中遇到的环保问题,并提出解决方案。
3.学生讨论不同文化背景下人们对环保的看法,如西方国家的垃圾分类、中国的绿色出行等。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调保持城市清洁的重要性。
2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
3.教师总结本节课的重难点,如环保词汇和句型的运用,以及如何将环保理念融入日常生活。
教学流程总用时:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.语言能力提升:
学生通过本节课的学习,能够熟练运用教材中涉及的关键词汇和句型,如“Keepourcityclean”、“Recyclepaperandplastic”等,在日常生活中进行简单的环保宣传和交流。学生在角色扮演和小组讨论环节中,能够流利地表达自己的观点,提高英语口语表达能力。
2.环保意识增强:
通过学习关于城市清洁的故事和实践活动,学生认识到保护环境的重要性,增强了环保
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