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初中语文《济南的冬天》说课稿2篇

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编订：JinTaiCollege

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初中语文《济南的冬天》说课稿2篇

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：一、话教材1、课文所处的地位和作用

这一单元选取的四篇课文都是写自然景物的，分别描绘了旖旎的

春光、多姿的冬景、茂盛的竹林和绿色的草原，呈现出了一幅幅

美丽的画面，展现了丰富多彩、姿态各异的自然景观，抒发了作

者热爱大自然、热爱生活的思想感情。细细品味这些作品，我们

可以从中体会到人们对大自然的无限眷念和热爱。《济南的

冬天》这篇课文，充满诗情画意，作者笔下的那山、那水、那阳

光、那白雪、那绿藻……无不给人美的享受。它以无穷的魅力吸

引读者的心灵回归自然，为我们在教学中开展丰富的审美活动提

供了充沛的资源，所以学习本文，首先得利用其审美价值，引领

学生进入作者营造的美的意境，整体感知，获取美的享受和熏陶

。走进课文，包围你的是满含温情的亲切优美而生动的语言

，老舍先生不愧是卓越的语言大师。一系列的比喻、拟人、抒情

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句是作品给我们的极好馈赠，这就为学生积累感悟语言、提高文

化品位提供了很好的范例。所以教学本文，积累语言也是对学生

极具体极实惠的丰收。《济南的冬天》更为独特的文本价值

在于：作为写景抒情的散文，浑然天成地运用了丰富的写景方法

和技巧，实为同类作品中的典范。所以教学本文，学习写景的一

些方法是对学生进行写作引导的最好资源。二、说学情：

《济南的冬天》一文，所讲的内容是学生们并不熟知的区域——

济南，初一年级的学生们还没系统学习地理知识，对济南的了解

甚少。但他们有一定的生活经验，通过与家乡冬天的比较，对济

南的冬天一定会随作者去感受，与作者产生共鸣。再者，他们还

有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善

于合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻

碍。三、定目标：1、根据新课标的要求，结合学生本身

已经具有的生活经验、本单元编排的意图和本文的特点应抓住以

下目标：(1)知识和能力：了解作者老舍及与课文相关内

容;识记并理解文中的生字词。(2)过程与方法：学习作

者写景的多种方法，并用之于指导自己的写作实践。(3)情感

态度与价值观：通过学习本文，体会作者对济南、对祖国的

大好河山的热爱、赞美之情。2、教学的重点难点：《全

日制义务教育语文课程标准》(实验稿)告诉我们：“语文是最重

要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的

统一，是语文课程的基本特点。”据此，确定本文的教学重点及

难点为：抓住景物的特征从多方面加以表现。四、析教法：

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目前，我国的教育正经历着从传统的应试教育向全面素质教育的

深刻变革，教师要更新观念，突出学生的主体地位，重视对学生

思想品质，思维能力的培养，把学习方法的指导贯穿于教学过程

之中。按照“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学观

，我主要采用了以下教学方法。1、启发式教学在引入本

课教学时，启发学生思考为何老舍要写冬天、写济南的冬天呢?亚

里士多德说：“思维自惊奇和疑问开始”。这样一启发，学生有

了“惊奇”和“疑问”，自然地触发了他们的学习兴趣，也激活

了思维。2、以读促学教学本文时，引导学生从读中获取

信息，从读中探究作者