陕西省石泉县高中数学 第三章 指数函数与对数函数 3.5 对数函数 3.5.2 对数函数教学实录 北师大版必修1.docx

陕西省石泉县高中数学第三章指数函数与对数函数3.5对数函数3.5.2对数函数教学实录北师大版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中数学第三章指数函数与对数函数3.5对数函数3.5.2对数函数教学实录北师大版必修1

课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县高中数学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习对数函数的性质，学生能够抽象出对数函数的概念，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够运用数学建模的思想建立对数函数模型，提高数学建模能力；同时，通过计算对数函数的值和解析图形，学生能够提升数学运算的准确性和效率。

学情分析

高一年级的学生在进入高中阶段后，对数学的学习有了新的要求和挑战。从知识层面来看，学生对初中阶段的函数知识有一定的掌握，但对指数函数和对数函数的理解可能还不够深入，特别是对数函数的概念、性质以及应用还较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但面对新的数学概念时，他们可能需要更多的时间和引导来理解。此外，学生的数学建模能力正在形成中，他们需要通过实际问题的解决来提升这一能力。

在素质方面，学生的学习习惯和方法可能存在差异。一些学生可能对数学学习缺乏兴趣，依赖死记硬背，缺乏主动探究的精神；而另一些学生则可能具备较强的自学能力和探究欲望。在行为习惯上，学生的课堂参与度、作业完成质量以及对数学问题的思考深度各不相同，这些因素都会对对数函数的学习产生直接影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版必修1教材，以便于对对数函数的概念、性质和图像进行学习。

2.辅助材料：准备与对数函数相关的图表、图像以及函数变化趋势的动态演示视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、投影仪等，以便于展示计算过程和函数图像。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流；在黑板上预留足够空间，用于板书和绘图。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的指数增长现象，如人口增长、细菌繁殖等，引导学生思考这些现象背后的数学规律。

2.提出问题：引导学生回顾指数函数的性质，提出问题：“如果指数函数的增长速度加快，那么对应的函数图像会有什么变化？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引出对数函数的概念。

二、讲授新课（25分钟）

1.对数函数的定义：教师讲解对数函数的定义，强调底数大于0且不等于1，指数为实数。

2.对数函数的性质：讲解对数函数的单调性、奇偶性、周期性等性质，结合实例说明。

3.对数函数的图像：展示对数函数的图像，讲解图像的走势和特点。

4.对数函数的应用：列举实际生活中的对数函数应用实例，如计算利息、求解科学问题等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置对数函数性质和图像的练习题，学生独立完成。

2.学生展示：邀请学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对练习题中的重点和难点进行提问，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论对数函数在实际生活中的应用，每组选派代表进行分享。

2.学生展示：各小组代表展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在日常生活中发现对数函数的应用，培养创新思维。

2.应用能力：引导学生运用对数函数解决实际问题，提高应用能力。

七、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示实际问题：教师展示与对数函数相关的实际问题，如计算贷款利息、求解科学问题等。

2.学生分组讨论：学生分组讨论，运用对数函数知识解决问题。

3.学生展示：各小组展示解题过程，教师点评并总结。

教学双边互动，确保学生在课堂上的积极参与，提高学生对对数函数的理解和掌握。整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，培养学生核心素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《对数函数在实际生活中的应用》

-《对数函数与指数函数的关系及其在物理学中的应用》

-《对数函数在计算机科学中的基础作用》

-《对数函数在经济学中的模型构建》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将对数函数应用于解决实际问题，如计算复利、分析市场增长率等。

-引导学生探究对数函数在数论中的应用，例如费马小定理与对