1.2 测量长度和时间（Word教学设计）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪粤版2024）.docx

1.2测量长度和时间（Word教学设计）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪粤版2024）

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪粤版2024）中的“1.2测量长度和时间”。主要包括：长度的测量方法与工具，如刻度尺、卷尺等；时间的测量方法与工具，如秒表、钟表等；长度和时间的单位换算；测量误差与精度等。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的物理核心素养，包括科学探究、科学思维和科学态度与责任三个方面。学生将通过实验和测量活动，发展科学探究能力，学习如何设计实验、收集数据和分析结果。在科学思维方面，学生将学会运用长度和时间的概念，进行逻辑推理和问题解决。在科学态度与责任方面，学生将认识到准确测量的重要性，并培养对物理科学的兴趣和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理学习之前，已经接触过基础的数学知识，如长度单位和时间单位的概念。他们可能对日常生活中的长度和时间测量有一定的了解，但可能尚未系统学习过物理测量工具和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对物理学科表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。他们的学习能力逐渐增强，能够理解较为抽象的概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习测量长度和时间时可能遇到的困难包括对物理量单位的理解和换算的准确性，以及对测量工具使用的不熟练。此外，理解测量误差和精度的概念对于一些学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和练习来加深理解。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到操作不当导致数据不准确的问题，需要教师引导他们正确操作和记录数据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪粤版2024）》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与长度和时间测量相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备刻度尺、卷尺、秒表等测量工具，以及实验台和实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过学校在线平台发布预习资料，如PPT展示长度和时间的单位及测量工具的图片，要求学生了解基本概念和工具的使用方法。

设计预习问题：设计问题如“如何正确使用刻度尺测量物体的长度？”和“时间测量中，秒表的使用注意事项有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解长度和时间的测量方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对测量工具的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长度和时间的测量基础，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的计时器图片，引入时间测量的重要性，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解刻度尺的读数方法，以“如何准确读取刻度尺上的数据”为例，引导学生理解读数技巧。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生分组使用刻度尺和秒表进行测量，培养实践技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的测量方法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与实验活动，实际操作测量工具。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握测量工具的使用技巧。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握测量技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解测量工具的使用方法，掌握测量技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的计时实验”的作业，要求学生设计实验方案并记录实验结果。

提供拓展资源：推荐相关的物理实验网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计实验并记录数据。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的实验学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展课堂所学知识。

反思总结法：学生通过反思实验过程和结果，总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的测量技能，通过拓展学习提高学生的创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：