七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A (Grammar Focus-3c)教学设计（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)教学设计（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册Unit2Thisismysister中的SectionA，重点学习GrammarFocus-3c的内容。这一章节主要围绕一般现在时的第三人称单数变化展开，通过一系列的例句和练习，帮助大家掌握这个时态的用法。哎呀，说到这，你们还记得我们在前面的学习中，已经接触过一般现在时的用法了吗？那咱们今天就来复习一下，再学点新东西，怎么样？??

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于让学生理解和掌握一般现在时第三人称单数的构成规则，即动词的变化形式。

-例如，通过例句“Sheeatsanapple.”，学生需要识别出“eats”是“eat”的第三人称单数形式。

-教师应强调动词变化规律，如“go”变为“goes”，“play”变为“plays”等。

2.教学难点：

-难点在于学生能够准确识别和运用不规则动词的第三人称单数形式。

-例如，“do”变为“does”，“be”变为“is”，“have”变为“has”等不规则变化。

-学生往往混淆这些不规则动词，因此在练习时可能会出现错误。

-教师可以通过设计特别的练习活动，如游戏或小组讨论，帮助学生记忆这些不规则动词。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语语法在线练习系统、多媒体英语语法教学视频

-教学手段：PPT课件、英语语法卡片、实物教具（如食物模型用于演示“eat”等动词的第三人称单数形式）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时第三人称单数变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中经常用到英语吗？有没有注意到一些句子中的动词形式有些特别？”

展示一些日常对话或情境图片，如孩子吃苹果、老师教课、同学踢足球等，让学生初步感受英语中动词变化的重要性。

简短介绍一般现在时第三人称单数的基本概念，强调它在英语表达中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时第三人称单数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时第三人称单数的构成规则和变化形式。

过程：

讲解一般现在时第三人称单数的定义，强调这是描述习惯性动作或一般事实的时态。

详细介绍动词的变化规则，例如：“go”变为“goes”，“play”变为“plays”。

使用PPT展示动词变化表格，让学生直观地看到不同动词的第三人称单数形式。

3.一般现在时第三人称单数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时第三人称单数的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的例子，如“Studentsstudyatschool.”，“TeachersteachEnglish.”，“ShewatchesTV.”等。

详细介绍每个案例的背景，解释为什么这些句子使用一般现在时第三人称单数。

引导学生思考这些句子在日常交流中的实际意义，如何使用这种时态来表达习惯性或经常性的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个与一般现在时第三人称单数相关的主题，如“我的日常生活”或“我的兴趣爱好”。

要求每组用英语列出至少三个使用一般现在时第三人称单数的句子。

每组派一名代表分享讨论成果，并邀请其他小组提问或给出反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时第三人称单数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子列表和简单的解释。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如句子是否正确使用了第三人称单数。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议，如如何正确选择动词形式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时第三人称单数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的定义、第三人称单数的变化规则和实际案例。

强调一般现在时第三人称单数在描述日常活动和一般事实中的重要性，鼓励学生在日常英语交流中正确运用。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中自己或他人使用一般现在时第三人称单数的句子，并尝试自己创作一段使用这种时态的对话或短文。

六、学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是学生在完成本节