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[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学设计《2-3-3人口与人种》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学设计《2-3-3人口与人种》

教学内容

《2-3-3人口与人种》是人教版七年级历史与社会上册的教学内容。本章节主要介绍了世界人口的分布、增长以及人种的形成。具体内容包括：世界人口分布的特点、人口增长的历史趋势、世界主要人种的特点以及影响人种形成的主要因素。

核心素养目标

1.提升学生历史思维，理解人口与人种关系的社会发展规律。

2.培养学生地理空间观念，识别不同人种分布的地理特征。

3.强化学生文化理解，尊重不同人种的多样性和文化传承。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对人口增长、家庭结构等有一定的了解，但对于人种的概念、分布及其与地理环境的关系可能了解较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对世界各地的文化和人群分布有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习，如阅读、讨论和观察。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的人种概念难以理解，难以将人种与具体的地理环境和社会文化联系起来。此外，学生可能对人口增长带来的社会问题感到困惑，需要教师引导他们正确看待这些问题。此外，学生可能因为文化偏见而对某些人种有误解，需要教师在教学中强调尊重多元文化的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-运用讲授法，清晰讲解人口与人种的基本概念和分布规律。

-采用讨论法，引导学生分析人种分布与地理环境的关系。

-实施案例分析法，通过具体案例加深学生对人口与人种相互关系的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示世界人口分布地图，直观展示人种分布情况。

-运用教学软件模拟人口增长模型，帮助学生理解人口增长趋势。

-结合视频资料，展示不同人种的文化特点，增强学生的文化理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人口与人种”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“世界人口分布的不平衡现象有哪些？”和“不同人种的形成受到哪些因素的影响？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人口与人种的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人口与人种”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界人口分布图和不同人种的代表性图片，引出“人口与人种”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人口增长的历史趋势、人种分布的地理特征以及人种形成的主要因素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人口增长对社会发展的影响，以及不同人种文化差异的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么亚洲人口最多？”或“人种的形成是否与遗传有关？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人口与人种的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人口与人种的知识点，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人口与人种分布的案例分析作业，如“分析我国人口分布的特点及其成因”。

提供拓展资源：提供与人口与人种相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法