统编版四年级语文下册第三单元大单元集体备课教案 .pdf

第三单元集体备课

本单元围绕着“现代诗这一主题，编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的候》4

篇课文，这些课文中的诗歌都有着浓浓的意味，饱含着作者的情感，让我们用美丽的眼睛看世界。

《短诗三首》是对母爱与童真的歌颂与赞扬。《绿》是对春天的赞美，是对大自然的热爱。《白

桦》歌颂了白桦的高洁之美。《在天晴了的候》体现了热爱生活、热爱大自然的主题。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容课时教学目标

短诗三首2

1.认识20个生字，会写23个字，正确读写17个词语。

绿2

2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

白桦2

3.体会诗歌的韵味，与同学交流读后感。

在天晴了的时

14.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

1.根据需要收集诗歌资料，初步学习整理资料的方法。

综合性学习22.尝试自己创作诗歌，合作编小诗集；朗读诗歌能用恰当的语气、表

情、手势。

1.能与同学交流诵读诗歌后的感受。

2.认识8个古代文人，认识“屈、渊”等10个生字。

语文园地23.学习描写颜色的句子。

4.诵读诗歌，并尝试仿写诗歌。

5.积累有关诗的名言。

9短诗三首

A教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词

语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

A教学重难点

1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。

2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

A教学策略

1.字词教学

本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔

画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮等词语的意思。

2.阅读理解

课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究

式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。

3.表达运用

在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特

点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。

A教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课

第1课时

A课时目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词

语。

2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

A教学过程

板块一导入新课释义诗题

1.谈话导入。

（1）师：你认为生活中什么是美的？（预设：风景是美的；画画是美的；舞蹈是美的……）

（2）师：人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？（预

设：画画、拍照、写诗……）

（3）师：美就像一扇门，今天这节课，我们就用诗歌这把钥匙开启美这扇大门。（课件出示单

元导语）

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

（4）全班齐读。

2,释乂诗题。

（1）板书课题：短诗三首。（师指名读课题；生齐读课题）

师：诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。

（2）了解“