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全国川教版信息技术九年级下册第8课《机器人走迷宫》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

全国川教版信息技术九年级下册第8课《机器人走迷宫》教学设计，本节课主要内容包括：迷宫问题的背景知识介绍，机器人走迷宫的基本原理，使用编程语言实现机器人走迷宫的程序设计，以及程序调试和优化。通过本节课的学习，学生能够掌握迷宫问题的解决方法，提高编程能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习机器人走迷宫，让学生体验算法设计的过程，增强问题解决能力。同时，培养学生逻辑思维和创新能力，通过编程实践，提升学生的计算思维和算法设计素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握迷宫问题的基本原理，包括迷宫的表示方法和搜索算法。

②能够运用编程语言实现机器人走迷宫的程序设计，包括路径规划、条件判断和循环控制等编程逻辑。

③学会使用调试工具对程序进行调试，优化程序性能，提高代码的效率和可读性。

2.教学难点，

①理解迷宫搜索算法的原理，如深度优先搜索（DFS）和广度优先搜索（BFS），并能根据实际问题选择合适的算法。

②将迷宫问题转化为编程问题，设计合理的算法流程，确保机器人能够正确找到出口。

③在编程实践中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，特别是在面对复杂迷宫时，如何优化算法以减少计算量和提高效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：计算机、编程软件（如Scratch、Python等）、迷宫模拟软件。

课程平台：学校信息技术教学平台、在线编程学习平台。

信息化资源：迷宫设计模板、编程案例库、教学视频资源。

教学手段：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布迷宫设计的基本原理和编程语言的初步介绍，明确预习目标，要求学生熟悉迷宫的结构和基本编程概念。

设计预习问题：围绕迷宫问题的解决方法，设计问题如“如何表示迷宫？”“如何设计算法找到出口？”等，引导学生思考迷宫问题的解决策略。

监控预习进度：通过平台的学习记录和学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够对迷宫问题和编程基础有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解迷宫的基本概念和编程基础。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试设计简单的迷宫解决算法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或初步设计的算法提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解迷宫问题的解决方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的算法设计能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的迷宫游戏视频，激发学生对机器人走迷宫的兴趣。

讲解知识点：详细讲解DFS和BFS算法的原理，并通过实例演示算法的应用。

组织课堂活动：让学生分组，每个小组设计一个迷宫，并尝试用编程语言实现机器人走迷宫。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解算法的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同设计迷宫和编写程序。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出问题并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解算法的原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习编程技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解迷宫问题的解决方法，掌握DFS和BFS算法。

通过实践活动，培养学生的编程能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个更复杂的迷宫，并尝试使用不同的算法来解决。

提供拓展资源：推荐一些编程学习网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习编程和算法知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.