第9课《论教养》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第9课《论教养》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

哎呀，咱们这节课要讲的可不是一般的内容，这是咱们九年级语文上册里第9课《论教养》呢！这篇文章啊，简直就是对我们这些正值青春年华的孩子们的“教科书”。它告诉我们，教养不仅仅是外在的礼貌，更是内心的修养。咱们通过这节课，要好好探讨一下，什么是真正的教养，它对我们又有什么样的意义。哎呀，这节课，咱们可得好好聊一聊！??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章中关于教养的内涵和表现，比如“教养是礼貌与内心的和谐统一”，引导学生认识到教养的深层次含义。

②把握文章的论证结构，学习作者如何通过举例、对比等手法来阐述教养的重要性，提高学生的逻辑思维能力。

2.教学难点，

①深入挖掘文章中关于教养的哲学思考，如“教养是对他人的尊重”，引导学生思考教养在人际交往中的深远影响。

②培养学生独立思考和批判性思维的能力，针对文章中的观点，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《论教养》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：网络教育资源库，提供相关教育视频、文章和案例

-教学手段：互动式白板、PPT演示文稿、小组讨论卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是教养？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

接着，我会在屏幕上展示一些关于教养的图片，比如礼貌用语、帮助他人的场景，让学生直观感受到教养的表现。

然后，我会简短地介绍教养的基本概念，强调它不仅是外在的行为举止，更是一种内在的修养和品质，为接下来的深入探讨打下基础。

2.教养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我会首先讲解教养的定义，解释它包括礼貌、尊重、宽容等多个方面。

接着，我会用图表展示教养的组成部分，比如尊重他人、自我控制、诚实守信等，并使用实例来帮助学生理解。

为了让学生更好地理解教养的实际应用，我会分享一些生活中的小故事，让学生感受到教养在日常生活中的重要性。

3.教养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教养的特性和重要性。

过程：

我会选取几个与教养相关的案例，如公共场合的礼貌行为、家庭中的亲子关系等，详细分析这些案例中教养的表现。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例中教养的作用，以及它们对个人和社会的影响。

为了增加互动性，我会让学生分组讨论，探讨如何在自己的生活中实践教养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组分配一个与教养相关的话题，如“如何在网络社交中展现教养”。

每组需要讨论这个话题的现状、可能遇到的挑战以及解决方案。

讨论结束后，每组选派代表向全班汇报讨论成果，其他同学和老师可以提出问题或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教养的认识和理解。

过程：

各小组代表依次上台展示讨论成果，我会鼓励其他同学提问和点评。

在点评环节，我会注意引导学生从不同角度分析教养问题，并给予积极的反馈。

我会总结各组的亮点和不足，强调教养在不同情境下的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教养的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，强调教养不仅是一种个人修养，也是社会文明进步的体现。

我会鼓励学生在日常生活中践行教养，从点滴做起，共同营造一个和谐的社会环境。

最后，我会布置课后作业，让学生思考自己在日常生活中如何体现教养，并撰写一篇心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《小王子》中的教养观念，通过阅读圣埃克苏佩里的作品，学生可以了解到教养在不同文化背景下的体现。

-视频资料：《教养的力量》纪录片片段，通过观看纪录片，学生可以直观地看到教养在现实生活中的作用。

-文学作品：《红楼梦》中的人物教养描写，通过分析《红楼梦》中的人物形象，学生可以学习到古代社会的教养观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与教养相关的书籍，如《教养的智慧》、《教养与成长》等，以丰富自己的知识储备。

-建议学生观看关于教养的讲座或演讲视频，如TED演讲中的相关主题，拓宽视野。

-组织学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察，让学生感受不同文化背景下的教养表现。

-鼓励学生在家庭中实践教养，与家人共