八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第六课时 口语交际教学设计 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第六课时口语交际教学设计新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第六课时口语交际教学设计新教版（汉语）

1.成语故事《半途而废》

2.口语交际活动：小组讨论成语故事背后的道理，并尝试用成语造句

3.课堂小结：总结成语故事《半途而废》的教育意义，引导学生树立坚持不懈的精神

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过成语故事的学习，提高学生运用成语进行口语表达的能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生认识到成语中蕴含的中华优秀传统文化。

3.培养学生的思维品质，通过讨论成语故事，提升学生的逻辑思维和辩证分析能力。

4.强化学生的价值观认同，引导学生从成语故事中领悟到坚持不懈、持之以恒的重要性，形成正确的价值取向。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解成语“半途而废”的含义及其背后的道理。

2.学会运用成语进行口头表达，提高语言运用能力。

难点：

1.将成语故事中的道理与学生的实际生活相结合，引导学生体会成语的现实意义。

2.在口语交际活动中，培养学生逻辑清晰、表达流畅的口语表达技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析成语故事，加深对成语含义的理解。

2.设计情境模拟，让学生在实际对话中运用成语，提升口语表达能力。

3.结合生活案例，让学生体会成语的实用性，增强对成语故事的理解和记忆。

4.鼓励学生课后查阅资料，拓展对成语故事的了解，提高文化素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍成语“半途而废”的起源和故事背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对成语故事的理解，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：结合现实生活中的例子，让学生分析成语“半途而废”的应用，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示成语故事的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.互动平台：利用教学软件或在线平台，开展实时问答和讨论，提高课堂互动性。

3.成语卡片：制作成语卡片，让学生通过卡片游戏巩固成语知识，增强学习趣味性。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成语故事“半途而废”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过半途而废的情况？你们认为这是好是坏？”

展示一些关于半途而废的图片或视频片段，让学生初步感受成语故事的魅力或特点。

简短介绍成语“半途而废”的含义及其在教育、生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、成语故事“半途而废”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成语“半途而废”的基本概念、故事背景和道理。

过程：

讲解成语“半途而废”的定义，解释其字面意思和引申含义。

详细介绍成语故事《半途而废》的来源和故事情节，使用简洁的语言描述主要人物和事件。

三、成语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语“半途而废”的特性和重要性。

过程：

选择几个与“半途而废”相关的真实案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成语在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人成长、学习态度的影响，以及如何避免半途而废的情况。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“半途而废”相关的主题进行深入讨论，如“如何克服学习中的困难”、“如何培养坚持不懈的精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语“半途而废”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语“半途而废”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语“半途而废”的定义、故事背景、案例分析等。

强调成语“半途而废”在教育、生活中的价值和作用，鼓励学生将这一道理应用到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“半途而废”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践这一道理。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代寓言故事》：这本书收录了大量的成语故事，可以作为补充阅读材料，帮助学生进一步了解成语的来源和背