2024-2025学年八年级历史上册 第1单元 列强侵华与晚晴时期的救亡图存 第4课 洋务运动与民办工业教学设计 岳麓版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史上册第1单元列强侵华与晚晴时期的救亡图存第4课洋务运动与民办工业教学设计岳麓版

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，去探索那个充满变革与挑战的时代——洋务运动与民办工业。这节课，咱们不仅要了解洋务运动是如何兴起的，还要看看那些民办工业是如何在夹缝中求生存的。我会用各种生动的小故事，带你们穿越回那个时代，感受历史的温度。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的探险之旅吧！??????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对晚清时期的历史背景有了初步的了解，包括鸦片战争后的中国面临的困境以及洋务运动的初步成果。他们对西方列强的侵略和中国的民族危机有一定的认识，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。在能力方面，同学们的阅读理解能力和分析能力正在逐步提高，但部分同学可能对抽象的历史概念理解不够深入。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习洋务运动与民办工业这一课时，部分同学可能会对洋务运动的复杂性和民办工业的发展历程感到困惑。此外，如何将历史事件与现代社会联系起来，理解其对中国近代化进程的影响，也是同学们可能会遇到的挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有岳麓版八年级历史上册教材，特别是第1单元第4课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如洋务运动的代表性人物和事件照片；图表，如洋务运动发展时间轴；视频，如洋务运动相关纪录片片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，方便进行小组讨论和知识分享。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洋务运动与民办工业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是洋务运动吗？它对我们国家的发展有什么影响？”

展示一些关于洋务运动的图片或视频片段，让学生初步感受洋务运动的魅力或特点。

简短介绍洋务运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、洋务运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解洋务运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍洋务运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、洋务运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的洋务运动案例进行分析，如福州船政局、北洋水师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洋务运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洋务运动的精神解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动相关的主题进行深入讨论，如洋务运动对军事、经济、文化等方面的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洋务运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洋务运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调洋务运动在推动中国近代化进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用洋务运动的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于洋务运动对现代启示的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解洋务运动的基本概念、历史背景、主要内容以及其在中国近代化进程中的作用。他们能够区分洋务运动与民办工业的不同特点，并了解两者之间的联系。

2.思维能力：

学生在分析洋务运动案例时，学会了如何从历史背景、政治、经济、文化等多个角度思考问题。这种多维度思考的能力有助于他们在以后的学习和生活中，面对复杂问题时能够更全面地进行分析。

3.合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何