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第七课治国理政的基本方式第一目第二目回顾历史,探寻未来--我国法律发展的历史7.1我国法治建设的历程伟大变革,思想根源--马克思主义法治理论第三目使命艰巨,重任在前--新中国法治建设成就
回顾历史,探寻未来——我国法律发展的历史第一目
回顾人类社会形态,思考:法是人类社会产生就存在的吗?原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会法律的类型奴隶制度法封建制法资本主义法社会主义法古罗马《十二铜表法》《唐律疏议》《法国民法典》《中华人民共和国宪法》原始社会没有法律思考:法为什么最早出现在奴隶社会而非原始社会?
思考:法为什么最早出现在奴隶社会而非原始社会?1.法律的产生法是人类社会发展到一定历史阶段的产物统治反抗原始社会末期,生产力的发展私有制产生统治阶级被统治阶级法律体现统治阶级意志阶级产生国家(统治工具)为法的起源提供经济条件为法的起源提供社会条件为法的起源提供政治条件
探究:法的本质与作用思考回答以下问题:1.法律维护的是谁的利益?有何作用?2.我国法律经历了怎样的发展历程?
问题1.法律维护的是谁的利益?有何作用?唐不准吃鲤鱼、明武宗不准吃猪肉、清不准研究天文…这些律法本质是什么?有什么作用?①其本质在于为统治阶级服务,体现统治阶级的意志和利益。由国家规定或认可,具有普遍约束力②这些律法起到了维护一定阶级统治的作用。3.作用2.本质法律体现着统治阶级的意志,是实现国家职能的工具。它既维护公共管理秩序,也保障正常的社会生活。
4.法律在人类社会不同阶段的特点(1)古代:法律确认和保护人剥削人的等级制度,特权阶层常常凌驾于法律之上。人治(2)近代:法律的地位和权威不断提升,法律面前人人平等逐渐成为现实,法治代替了人治,成为一种全新的国家治理方式。法治
人治法治法制个人或者少数人因掌握社会公共权力,以军事、经济、政治、法律、文化、伦理等物质与精神手段,对占社会绝大多数的其他成员进行等级统治的社会体制。法律统治的简称,相对于“人治”,强调一个国家处于依法治理的一种状态,是动态意义的词,重在治理。法律制度的简称,属于制度的范畴,强调一个国家的法及其法律制度。是静态意义的词,重在制度。法制是法治的基础和前提条件;法治是法制的立足点和归宿。知识拓展:人治、法治、法制
形成了较为完备的封建法典,并为以后历代封建王朝所传承和发展。开始制定成文法,通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律。春秋战国唐朝时期儒家思想成为政治生活的主导思想,强调礼法结合。西汉时期1840年鸦片战争后,一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国,以实现变法图强的梦想,最终归于失败。近代衰落问题2.我国法律经历了怎样的发展历程?中华法系源远流长
法系法系:一般认为,凡是在内容上和形式上具有某些共同特征,形成一种传统或派系的各国法律就属于同一个法系。英美法系大陆法系中华法系伊斯兰法系印度法系地位:中华法系是世界上独树一帜的法律文明,古老的中国为人类法治发展做出了重要贡献。世界五大法系
判断:法治是人类社会一出现就存在的现象。()判断:法律体现着全民的意志。()判断:自从有了法律,法律面前人人平等就成了现实。()易错区分判断:法是国家、人民根本利益的体现。()
伟大变革,思想根源——马克思主义是我国法治建设的理论基础第二目
1.马克思主义法治思想的地位人类法律文明的进步促进了法学思想的创新和发展。马克思主义的产生和发展谱写了人类法治思想史上的新篇章。在民主的国家里,法律就是国王;在专制的国家里,国王就是法律。——马克思
2.马克思主义法治思想的内容(1)法的产生:马克思主义认为,法是人类社会发展到一定历史阶段,随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。(2)法的本质:在阶级社会中,法反映的是该社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。法律具有阶级性
(3)决定性因素:法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。社会物质生活条件地理环境人口物质资料的生产方式生产力生产关系是社会发展的决定性因素,也是法产生、存在和发展的决定性因素。2.马克思主义法治思想的内容
3.法的历史类型人类历史上出现过四种历史类型的法,即奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。X什么样的阶级社会对应什么样的法律我国当代的法是社会主义法,是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。
社会规范,是指调整人与人之间社会关系的行为规则,主要包括法律规范、道德规范、职业规范等。人类社会的存在和发展离不开各种社会规范。小伙子,能给老人让个座位吗?无证驾驶,后悔呀!无故迟到、旷课,是违反校规的道德规范纪律法律规范要遵守师德职业规
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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