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13.1超前思维的含义与特征课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

13.1超前思维的含义与特征课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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;走向强大,从改变思维开始;1科学精神:

明确超前思维的探索性、预测性和不确定性的特征。

2.公共参与:

正确运用超前思维的特点,提高超前思维的正确性。;;;;(一)超前思维的含义;;;1、超前思维的客观依据;《礼记.中庸》中说:“凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。言前定则不跲,事前定则不困,行前定则不疚,道前定则不穷。”

这段话的意思是说:无论做什么事情,事先有准备,就能得到成功,否则就会失败。说话之前有准备,就不会陷人理屈词穷的地步;做事之前有准备,就不会困惑;行动之前有准备,内心就不会痛苦;走路之前有准备,就不会走投无路。;;;超前思维的本质--超前思维是有超前意识的思维

(1)超前意识:是不满足于现状的意识,是居安思危的意识,是自觉地站得更高、看得更远的意识,是追求事物发展更好、更优、更强的意识

(2)超前意识的基本品质:善于反思、勇于质疑

(3)条件:没有反思、不敢质疑,就不会有超前意识,更不会有超前思维;4、超前思维生成的思想条件——“超前意识”;(二)超前思维的特征;(二)超前思维的特征;超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的,却又不局限于事物的过去和现在的存在状况,而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定,肯定其中进步的、先进的、有价值的东西,并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。

三步走发展战略/“两个一百年”奋斗目标;/双创--(辩证否定);(1)原因:①超前思维指向未来,但未来并不是现实的单向直线的延伸,而是存在多向变化的可能性;②人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分;③事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响,事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。

(2)应对措施:要提高超前思维预测推断的科学性和准确性,需要人们立足实践活动,充分认识和把握事物的规律,创造有利的条件,促使事物向有利于人们预测的方向发展。;任正非:研究6G是未雨绸缪,不要等到运用时受制于人;任正非:研究6G是未雨绸缪,不要等到运用时受制于人;;1.马克思曾说,蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在动工以前,已经在自己的头脑中把房子建成了。对此,下列说法正确的是()

①建筑师在动工前的构想体现了他的超前思维

②超前思维能对事物发展情况作出正确预测

③人的思维能够正确反映事物的存在状态

④人类比动物的唯一高明之处在于人类具有超前思维

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;2.一个人为救人而被歹徒打成重伤。有超前思维的记者在报道这件事之外,还会推测出一系列的报道题目,如被救的人怎么感谢他?歹徒的下场如何?他负伤住院后情况如何?医护人员如何抢救他?全市人民怎样向他学习?等等。如果照这个思路去采写,肯定会写出若干篇有价值的报道。从这一事例中,我们可以体悟到()

①只有具有超前思维才能写出有价值的新闻报道

②勇于质疑才能引发对事物发展状况的探索和思考

③超前思维必须从丰富的经验出发,预判事物发展趋势

④超前思维是有超前意识的思维,不会满足于事物现状

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;3.股民在分析股市大盘(上证综合指数)和个股(某只具体的股票)的时候,必须用一种超前的思维来观察和思考。也就是说,股民要综合各种信息,通过分析研究,发现规律,然后按照这种规律预测之后可能发生的各种状况,从而做好应对各种状况的预案。这样,才能有备无患,立于不败之地。否则,就会永远被动跟在主力(股票中的庄家)的屁股后面,从而掉进主力精心设计的陷阱里。这表明()

①超前思维要有不满足于现状的超前意识

②超前思维必须建立在对事物发展状况的把握之上

③要提高超前思维的正确性,需要运用科学的思维方法

④超前思维能确保人们通过前瞻性思考成功地改造世界

A.①② B.②③ C.①④ D.③④;4.晚年的毛泽东出于富民强国的良好愿望,发动了“大跃进”运动,要求全党和全国人民大干快上、超英赶美。这一“超前思维”同当时中国的国情严重不符,实质上是一种违背客观规律的急躁冒进行为,最终给国家建设和人民生活造成了严重灾难。这启示我们,要提高超前思维预测推断的科学性和准确性,需要()

①充分激发人的思维潜能②自觉站得更高、看得更远

③从事物发展的现实情况出发④充分认识和把握事物的规律

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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