八年级历史下册 第四学习主题 民族团结与祖国统一 第13课 五十六个民族是一家教学设计2 川教版.docx

八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一第13课五十六个民族是一家教学设计2川教版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“五十六个民族是一家”这一课。这节课，我们不仅要了解各个民族的独特文化，还要感受民族团结的力量。希望通过这节课，你们能认识到我们伟大的祖国是一个多元一体的国家，每个民族都是这个大家庭中不可或缺的一部分。让我们一起走进课堂，感受民族文化的魅力吧！????

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生理解民族团结与祖国统一的历史必然性。

2.增强学生的文化自觉和民族自豪感，提升对中华多元文化的认同和理解。

3.培养学生跨文化交流能力，学会尊重和欣赏不同民族的风俗习惯。

4.培养学生的爱国主义精神，激发学生为民族团结和祖国统一贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对中国的历史和文化有一定的了解，特别是对于中华民族的形成和发展有一定的认识。他们可能已经接触过一些关于不同民族的历史和文化特点的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程通常保持着较高的兴趣，他们对于民族文化的多样性表现出好奇心和探索欲。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生们有的喜欢通过图片和故事来学习，有的则更喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民族团结与祖国统一的历史背景和现实意义时，可能会遇到以下困难：一是对复杂历史事件的逻辑关系把握不够；二是对不同民族文化的差异性理解不足，容易产生误解；三是将历史知识与现实问题相结合的能力有待提高。此外，对于一些学生来说，跨文化理解和尊重可能是一个挑战，需要教师引导他们正确看待和处理民族关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有川教版八年级历史下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与五十六个民族相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放多媒体设备，确保教学资源的有效展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？为什么说五十六个民族是一家？今天我们就来揭开这个谜底，一起探索民族团结与祖国统一的故事。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于中华民族形成的历史吗？今天我们要在此基础上，进一步了解各个民族之间的联系和我国民族团结的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍五十六个民族的概况，包括民族分布、语言文字、风俗习惯等。

2.分析民族团结的历史背景，讲解我国历史上的民族关系和民族团结的典范。

3.讲解新中国成立后，特别是改革开放以来，我国民族团结和民族政策的发展。

-举例说明：

1.通过展示图片和视频，让学生直观感受各民族的风俗习惯和节日庆典。

2.分享一些民族团结的感人故事，如“草原英雄小姐妹”的故事，让学生体会到民族团结的力量。

-互动探究：

1.组织学生分组讨论，让学生结合所学知识，探讨如何维护民族团结。

2.安排学生代表发言，分享自己的观点和感悟。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.学生根据所学内容，绘制一幅描绘民族团结的画作或手抄报。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

2.对学生的画作或手抄报进行点评，鼓励学生发挥创意，展现民族团结的主题。

四、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

-引导学生思考如何在自己的生活中践行民族团结的理念。

五、课后作业（约10分钟）

-学生课后收集关于自己感兴趣民族的相关资料，下节课分享给同学们。

-鼓励学生思考如何在自己的学校或社区中促进民族团结。

六、板书设计

-标题：五十六个民族是一家

-内容：民族分布、民族关系、民族团结的典范、民族政策的发展

七、教学反思

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为今后的教学提供改进方向。

知识点梳理

1.**五十六个民族的基本概况**

-民族分布：介绍我国五十六个民族的分布特点，包括大杂居、小聚居、交错杂居的分布格局。

-民族构成：阐述各民族的人口数量、语言文字、宗教信仰等基本情况。

2.**民族团结的历史背景**

-历史渊源：回顾我国历史上的民族关系，包括各民族之间的交流、融合和冲突。

-民族团结的典范：介绍历史上民族团结的典范人物和事件