七年级语文上册 第三单元 第11课 窃读记教学实录 新人教版.docx

七年级语文上册第三单元第11课窃读记教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课教学以《窃读记》为文本，旨在引导学生通过阅读，体会作者对阅读的热爱与执着，培养良好的阅读习惯。通过分析课文中的关键词句，让学生了解窃读的情景，感受窃读的乐趣，进而激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱阅读的情感，提升阅读兴趣。

2.增强学生语言文字运用能力，提高语感。

3.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度理解文本。

4.增进学生文化理解，感受阅读带来的精神愉悦。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够进行简单的文本阅读和理解。对于本课涉及的阅读技巧，如理解文章大意、分析人物形象等，已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于文学作品普遍感兴趣，愿意通过阅读来了解故事情节和人物性格。他们在学习能力上已具备一定的自主阅读和思考能力，但阅读速度和理解深度仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《窃读记》时，可能会对文中一些描写和细节感到困惑，尤其是对于窃读这一特殊场景的理解。此外，学生在分析人物心理和情感时，可能会遇到把握不住作者情感态度的问题。同时，对于如何将个人情感与文本内容相结合进行表达，也是学生可能遇到的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《窃读记》课文，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与窃读相关的历史图片、窃读场景的插画，以及与阅读相关的名人名言，用于课堂展示和讨论。

3.教学课件：制作包含课文分析、作者简介、阅读技巧指导的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置安静的阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个关于热爱阅读的故事，引导学生思考阅读的重要性。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的阅读技巧，如理解文章大意、分析人物形象等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《窃读记》的背景、作者简介、故事情节和人物形象。

2.举例说明：选取课文中的关键段落，分析作者如何通过细节描写展现窃读的情景和人物心理。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己阅读《窃读记》的感受，引导他们从不同角度理解文本。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，完成以下练习：

a.仿写一段窃读的情景描写；

b.分析课文中人物的心理变化；

c.写一篇关于阅读感悟的短文。

2.教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生阅读课外书籍，并写下自己的阅读感悟；

2.鼓励学生与家长分享自己的阅读经历，增进亲子关系。

六、板书设计

1.课题：《窃读记》

2.作者：林海音

3.故事情节：窃读的情景、人物心理变化

4.阅读技巧：细节描写、人物心理分析

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考和批判性思维，让学生从不同角度理解文本。

3.在作业布置方面，注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关文学作品：推荐《围城》、《骆驼祥子》等经典作品，让学生了解不同时代背景下的阅读体验。

-窃读现象的历史背景：介绍20世纪中国图书市场的变迁，以及窃读现象在历史中的反映。

-阅读方法研究：搜集关于阅读技巧、阅读策略的研究文章，如《如何提高阅读速度》、《深度阅读的技巧》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选择与《窃读记》主题相关的书籍，如《书店的夜晚》、《阅读的力量》等。

-组织学生参观图书馆或书店，亲身体验阅读环境和氛围，激发阅读兴趣。

-开展读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，促进交流与讨论。

-设计阅读报告，要求学生针对所选书籍，撰写读书笔记或书评，提高写作能力。

-利用网络资源，如在线图书馆、阅读平台等，拓宽学生的阅读视野。

-邀请作家或阅读推广人进行讲座，让学生了解阅读的重要性和阅读的方法。

-结合课文内容，设计角色扮演活动，让学生深入理解人物心理和情感。

-通过小组合作，让学生共同完成关于阅读