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19.2.2第三课时《一次函数解析式的求法》教学设计2024—2025学年人教版数学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的同学们，大家好！今天我们继续探索数学的奇妙世界，一起学习《一次函数解析式的求法》。这节课，我们不仅要掌握公式，更要理解其背后的数学逻辑。通过具体实例，感受数学之美，让我们一起在函数的世界里遨游吧！??????

二、核心素养目标

1.发展逻辑推理能力，通过探究函数解析式的求法，培养学生从特殊到一般的思维过程。

2.培养数学建模意识，将实际问题抽象为数学模型，提高解决实际问题的能力。

3.增强数学运算能力，通过练习求解一次函数解析式，提升学生准确运算和灵活运用公式的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了代数表达式、方程、不等式等基础知识，对变量、系数、常数等概念有了初步的认识。此外，对一次函数的性质和图像也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与实际生活联系紧密，学生对探索函数解析式的求法表现出浓厚的兴趣。大部分同学具备较强的逻辑思维能力和运算能力，能够通过观察、比较、分析等方法理解新知识。在学习风格上，部分同学倾向于通过动手操作和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分同学可能会对抽象的数学概念感到困惑，尤其是在从图形到解析式的转换过程中。此外，学生在解决具体问题时，可能会遇到运算错误或逻辑推理不清的问题。为了克服这些困难，我们需要通过实例分析和小组讨论，帮助学生建立直观的数学模型，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。

四、教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、白板

-课程平台：人教版数学八年级下册电子教材平台

-信息化资源：一次函数解析式相关教学视频、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如直尺、量角器）、课堂练习题、小组合作学习材料

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，还记得我们之前学习的一次函数吗？它有什么特点呢？今天，我们要一起探索一次函数的另一种表达方式——解析式。让我们一起来看看，数学的世界里又会有哪些新的发现呢？

2.回顾旧知：在黑板上列出一次函数的一般形式y=kx+b，并提问同学们，这个公式中的k和b分别代表什么意思？它们有什么性质？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细讲解一次函数解析式的概念，包括其定义和一般形式。

-通过板书，展示一次函数解析式的求法步骤，包括如何根据函数图像确定k和b的值。

-结合实例，讲解如何从函数图像中找出k和b的值，以及如何根据k和b的正负判断函数图像的走势。

2.举例说明：

-展示几个典型的一次函数图像，引导学生观察并分析其解析式。

-通过实例，让学生理解如何根据图像的特点，确定k和b的值。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组发放一张包含不同一次函数图像的卡片。

-要求小组成员共同讨论，找出每个函数的解析式，并说明理由。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成一次函数解析式的求解。

-在规定时间内，学生需完成一定数量的练习题，以巩固所学知识。

2.教师指导：

-在学生练习过程中，巡视教室，观察学生的解题过程，及时发现问题并给予个别指导。

-针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调一次函数解析式的求法步骤和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。

五、作业布置（约2分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成一定数量的练习题，巩固所学知识。

2.提醒学生按时完成作业，并按时提交。

六、教学反思（课后）

1.总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《一次函数的应用》案例集：提供一些实际应用案例，如人口预测、经济分析等，展示一次函数在现实生活中的应用。

-《函数图像的变化规律》专题资料：介绍一次函数图像的平移、伸缩等变化规律，帮助学生更好地理解函数图像。

-《数学建模入门》书籍或电子版：介绍数学建模的基本概念和方法，让学生了解如何将实际问题转化为数学模型。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《一次函数的应用》案例集，尝试分析案例中的数学模型，并思考如何应用于实际生活。

-建议学生通过《函数图像的变化规律》专题资料，深入理解一次函数图像的变换规