小数点移动引起小数大小变化的规律（教学设计）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docxVIP

小数点移动引起小数大小变化的规律（教学设计）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个数学的奇妙世界——小数点移动引起小数大小变化的规律！这是四年级下册数学人教版中的一章，非常实用哦！??我们将通过一系列有趣的实践活动，了解小数点移动的奥秘，让数学变得生动有趣！??

核心素养目标

培养学生数感，通过观察小数点移动，理解小数与分数之间的关系，发展数学建模能力。提升逻辑推理和空间观念，通过实际问题解决，提高应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对整数和小数的基础概念有了初步的了解，能够进行简单的整数和小数加减法运算。此外，大家对分数的认识也较为深入，能够进行分数的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习。在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和观察力。学习风格上，有的同学喜欢动手操作，有的同学则更喜欢通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数点移动引起小数大小变化的规律时，部分学生可能会对小数点移动的位数与对应的小数变化关系感到困惑。此外，将小数点移动的规律应用到实际问题的解决中时，学生可能会遇到理解和应用上的困难。因此，在教学过程中，需要特别注意帮助学生建立直观的数感，并通过多种教学手段加强学生的实践操作和问题解决能力。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-教学硬件：计算机、投影仪、计时器

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：小数点移动规律动画视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（小数点移动教具）、小组合作学习材料包

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习小数点移动引起小数大小变化的规律。请大家提前观看我上传的视频，并思考：小数点向左或向右移动一位，小数的大小会发生怎样的变化？

-设计预习问题：请大家尝试用不同的数字进行小数点移动的实验，看看能否发现一些规律。

-监控预习进度：我会通过班级微信群了解大家的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们已经观看了视频，了解了小数点移动的基本概念。

-思考预习问题：大家已经尝试了小数点移动的实验，发现了小数点移动的规律。

-提交预习成果：请大家将实验结果和发现的规律以笔记或思维导图的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和实验，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习情况的监控和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数点移动的规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的探究能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们要深入探讨小数点移动的规律。谁能告诉我，小数点向左移动一位，小数会怎样变化？

-讲解知识点：我将结合实例，详细讲解小数点移动的规律，比如：0.5向右移动一位变成5，向左移动一位变成0.05。

-组织课堂活动：我会设计一个小组竞赛，看哪个小组能最快准确地完成小数点移动的练习。

-解答疑问：如果有同学不理解的地方，我会及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：同学们要认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组竞赛，提高小数点移动的技能。

-提问与讨论：如果有疑问，勇敢提问，和同学们一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数点移动的规律。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握小数点移动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数点移动的规律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家完成课后练习题，巩固今天所学的小数点移动规律。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的数学书籍和网站，供大家课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的