2024年三年级品社下册《邻居家的小伙伴》教学实录1 苏教版.docxVIP

2024年三年级品社下册《邻居家的小伙伴》教学实录1苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《邻居家的小伙伴》为主题，通过讲述邻居家的小伙伴的故事，引导学生关注身边的人物，学会关爱他人。课程设计紧密结合三年级学生认知特点，注重培养学生的人际交往能力和道德情感。教学内容紧扣苏教版三年级品社下册教材，以实际案例为切入点，引导学生深入思考，提升品社素养。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、关爱邻里的情感态度。

2.提升学生人际交往能力，学会换位思考，增进邻里关系。

3.增强学生的社会意识，树立社区责任感，促进社区和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解“邻里”关系的含义，即相邻居住的社区成员之间的关系。

-通过具体案例，学会识别和描述邻里之间的互助行为。

-能够运用所学知识，描述自己在邻里关系中的体验和感受。

2.教学难点：

-难点一：换位思考，理解邻里的不同需求和感受。

举例：在讲述邻居家的小伙伴如何帮助老人过马路时，引导学生思考如果是自己，会如何帮助，从而理解换位思考的重要性。

-难点二：处理邻里间的矛盾和冲突。

举例：通过模拟邻里间的误会和解决过程，让学生学会沟通技巧，理解宽容和尊重在解决冲突中的重要性。

-难点三：构建和谐的邻里关系。

举例：讨论如何通过日常生活中的小细节来增进邻里感情，如相互帮助、关心邻居的生活等，引导学生思考和谐邻里关系的构建方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《邻居家的小伙伴》教学文本。

2.辅助材料：准备与邻里关系相关的图片、视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备故事卡片，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，便于学生展示和记录讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邻里关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有邻居呢？你们和邻居之间发生过哪些有趣的事情？”

展示一些关于邻里互动的图片或视频片段，让学生初步感受邻里关系的温暖和重要性。

简短介绍邻里关系的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邻里关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邻里关系的定义、组成部分和原则。

过程：

讲解邻里关系的定义，包括其基本特征和重要性。

详细介绍邻里关系的组成部分，如相互尊重、互助合作、友好相处等。

3.邻里关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邻里关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邻里关系案例进行分析，如邻里纠纷的解决、邻里互助的故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邻里关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用邻里关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里关系相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和谐的邻里关系”、“邻里纠纷的预防与处理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻里关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邻里关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邻里关系的定义、组成部分、案例分析等。

强调邻里关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用邻里关系。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邻里关系的短文或报告，内容可以包括个人与邻居的互动经历、对和谐邻里关系的理解等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观的培养：

学生通过学习邻里关系，能够培养出尊重他人、关爱邻里的情感态度。他们能够认识到邻里之间相互帮助、友好相处的重要性，并在日常生活中表现出对他人的关心和尊重。

2.人际交往能力的提升：

学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等活动，学会了如何与他人沟通、协商和合作。他们能够运用所学的人际交往技巧，解决邻里之间的矛盾和冲突，增进邻里关系。

3.社会意识的增强：

学生通过学习邻里关系，认识到自己是社区的一员，有责任为社区和谐发展贡献力量。他们能够主动参与社区活动，关心社区环境，增强社区责任感。

4.道德素养的提高：

学