华师大版数学七年级下册 8.1.1认识三角形第1课时 教案 .pdfVIP

分课时教学设计

第一课时《8.1.1认识三角形第第1课时》教学设计

课型新授课回复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课主要是通过生活例发几何图形，从而引出最简单的多边形一三角形，

在小学时，学生已经认识了三角形，在此基础上，进一步理解三角形的概念，为以

后进一步学习多边形及其性质作好铺垫.三角形是学生在生活中常见的图形，学生

具备一定的认知能力，对三角形的边、角有关概念的学习不会有更大的障碍，但对

外角的认识是一个难点，通过动手画一画、小组合作探究来帮助他们突破难点，从

而实本节课的教学目标.

学习者分析学生通过“感知一概括一应用的思维过程去发知识、掌握规律，并通过师

生间和生生间的多层次、多通道的主体信息交流，发展学生的逻辑推理能力.

教学目标1.理解三角形的相关概念.

2.认识三角形的顶点、边、角，外角，会数三角形的个数.

3.掌握三角形的两种分类方法.

教学重点三角形的边和内角，以及外角，等腰三角形、等边三角形的区别和联系.

教学难点理解三角形外角的概念.

学习活动设计

教师活动：学生活动：

环节一：情境导入j

教师活动1：!学生活动1：；

i通过实生活中的实物:

［抽象出几何图形，引出最基I

;础的多边形■-三角形，引入;

:新课.:

走在大街上，进入宾馆或饭店，在许多地方，我们经常可以看到I

:由各种形状的瓷砖铺成的漂亮的地面和墙面，在这些地面或墙面上，!

i相邻的瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙，如图!

i8.1.1所示.

图8.1.1

这些形状的瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？换一些其«

：他形状的行不行？

为了解决这些问题，我们有必要研究多边形的有关性质.三角形是：

；最简单的多边形，让我们从三角形开始，探究一下其中的道理.

!活动意图明:

i从实际出发，从学生己有的生活经验出发.初步体会实生活中的几何图形，初步培养学生的抽象能！

［力，引出最简单的多边形…三角形.

j环节二：新知探究

［教师活动2：!学生活动2：

;动手操作：你能动手画出三角形吗？说说你是怎样画的？!学生小组合作交流.

j提问：那三角形是由哪些元素构成的呢？这些元素在我们以前的学习«学生可小组合作交流，自主

«中可以怎样表示?

:探究，得出结论

:1、三角形的概念

«教师巡视，听取学生的看

!三角形(triangle)是我们早就认识的几何图形，它是由三条不在同一条，法、见解，随时参与讨论

；直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，这三条线段就是三角形：

!的边.

I做一做:

下面是一位同学用三根木棒拼成的图形，其中符合三角形概念的

是（）