新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题3 二氧化碳和一氧化碳.docx

新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题3二氧化碳和一氧化碳

授课内容

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索化学世界中的两个神秘“客人”——二氧化碳和一氧化碳。它们可是课本上《新人教版化学九年级上册》第三章里的“常客”呢！我们不仅要认识它们，还要了解它们的小秘密。比如，二氧化碳是植物生长的好帮手，而一氧化碳呢，它有点儿“调皮”，有时候还会带来危险哦！所以，咱们得好好掌握它们的特点和性质，这样在日常生活中才能更好地保护自己和他人。准备好了吗？让我们开启这段奇妙的化学之旅吧！??

核心素养目标

1.**科学探究能力**：通过实验观察和数据分析，提升同学们对化学现象的探究兴趣和实验操作技能。

2.**科学思维**：引导学生运用模型、分类等方法，对二氧化碳和一氧化碳的性质进行深入思考，发展逻辑推理能力。

3.**社会责任感**：让学生认识到化学物质在生活中的应用和潜在风险，增强环保意识和安全意识。

4.**科学态度与价值观**：培养学生尊重自然、敬畏科学的价值观，以及对化学学科持续学习的兴趣。

学情分析

同学们，咱们已经一起走过了化学的初步旅程，现在到了九年级，大家对化学已经有了基本的认识。在我们即将学习的“二氧化碳和一氧化碳”这一章节，我想和大家聊聊我们的学情。

首先，从知识层面来看，大部分同学对化学元素和基本的化学性质已经有了了解，这为今天的学习打下了基础。但是，由于二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的应用比较广泛，有些同学可能对这些物质的特性还比较陌生，需要我们通过本节课的学习来填补这一知识空白。

在能力方面，同学们的实验操作能力逐渐增强，但观察和分析化学现象的能力还有待提高。比如，在实验过程中，如何准确记录现象、如何从现象中提取有效信息，这些都是我们需要在课堂上加强训练的。

至于素质方面，同学们的团队合作精神、好奇心和探索欲都比较强，这为我们开展实验探究活动提供了良好的条件。然而，部分同学在学习过程中可能存在依赖性强、自主思考不足的问题，这可能会影响他们在面对复杂化学问题时独立解决问题的能力。

在行为习惯上，同学们通常能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但有时也会出现注意力不集中、课堂纪律需要加强的情况。这一点在我们的实验操作环节尤其重要，因为安全是第一位的。

教学资源

-硬件资源：实验器材（二氧化碳发生装置、一氧化碳燃烧实验装置、集气瓶、澄清石灰水等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

-信息化资源：相关化学实验视频、科普文章、在线互动问答系统。

-教学手段：教师演示实验、学生分组实验、课堂讨论、多媒体课件展示。

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：同学们，大家还记得我们之前学过的空气成分吗？今天我们要来认识两种特殊的气体——二氧化碳和一氧化碳。它们虽然体积微小，但对我们生活的影响可大了去了。我们先来做一个简单的游戏，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下空气的存在。然后，我们打开窗户，再感受一下。是不是觉得空气有点不一样了？这就是我们今天要探索的两个“神秘客人”。（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-（1）二氧化碳的性质和应用

-详细内容：首先，我们来认识一下二氧化碳。二氧化碳是一种无色无味的气体，它不能燃烧，也不能支持燃烧。但是，你知道吗？二氧化碳其实是植物进行光合作用的必需品。我们来做一个小实验，看看二氧化碳在光合作用中扮演了什么角色。（用时10分钟）

-（2）一氧化碳的性质和危害

-详细内容：接下来，我们再来认识一氧化碳。一氧化碳是一种无色无味的气体，它具有很强的毒性。如果吸入过量的一氧化碳，可能会引起中毒甚至死亡。我们通过一个实验来观察一氧化碳的燃烧现象，并讨论它的危害。（用时10分钟）

-（3）二氧化碳和一氧化碳的检测方法

-详细内容：了解了二氧化碳和一氧化碳的性质后，我们再来学习如何检测它们。比如，我们可以用澄清石灰水来检测二氧化碳，因为二氧化碳会与澄清石灰水反应生成白色沉淀。这个实验很简单，我们一起动手试试看。（用时10分钟）

3.**实践活动**

-（1）分组实验：每组同学进行二氧化碳和一氧化碳的实验操作，观察并记录实验现象。

-详细内容：现在，请大家按照实验步骤进行操作，注意安全，观察并记录实验现象。比如，观察二氧化碳在澄清石灰水中的反应，记录一氧化碳的燃烧颜色和火焰形状。（用时15分钟）

-（2）讨论交流：同学们，刚才的实验中，你们都观察到了什么？

-详细内容：同学们，刚才的实验中，我们都看到了二氧化碳和一氧化碳的一些特性。比如，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰。现在，我们一起来讨论一下，这些特性