5.2.2 用移项的方法解一元一次方程教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题].docx

5.2.2用移项的方法解一元一次方程教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题]

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备课成员

教材分析

5.2.2用移项的方法解一元一次方程教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

本节课内容为一元一次方程的移项方法，与课本中“解一元一次方程”章节紧密相关。通过本节课的学习，学生能够掌握移项的基本规则，能够熟练运用移项方法解一元一次方程。教学设计注重理论联系实际，以实际问题为载体，引导学生通过观察、分析、操作等活动，逐步理解和掌握移项的技巧。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过分析方程结构，运用移项法则，锻炼学生抽象思维和推理能力。增强数学建模意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系。提升解决问题的策略意识，培养学生选择合适方法解决一元一次方程问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：移项法则的运用与方程解法的掌握。

难点：方程中含有多项时移项的技巧和避免出错。

解决办法：通过实例讲解移项法则，让学生在具体问题中感受法则的应用。设计一系列练习题，让学生在练习中熟练掌握移项技巧。针对多项方程，引导学生分析方程结构，分步移项，避免因复杂而导致的错误。利用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示移项过程。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备白板或黑板，用于展示解题过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出生活中的实际问题，如购物找零、运动距离计算等，引导学生思考一元一次方程在现实中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一元一次方程的基本概念和解法，如通过加减法、乘除法解方程，为移项方法的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解移项法则，包括移项的规则、符号变化等，通过板书和多媒体展示，帮助学生理解移项的本质。

-举例说明：通过具体的例子，如2x+5=15，演示如何将未知数项移到等式的一边，常数项移到另一边。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试自己解一些简单的方程，如3y-9=12，并分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括移项法解一元一次方程的基本类型和变式。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视教室，观察学生解题情况，对于解题有困难的学生，给予个别指导。

4.拓展与应用（约10分钟）

-题目设计：设计一些稍微复杂的一元一次方程，如含有括号的方程、含有分数的方程等，让学生尝试解决。

-应用实例：给出一些实际问题，让学生运用移项法解方程，如计算商品打折后的价格、计算混合物的浓度等。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们从本节课中学到的内容，以及他们在解题过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结：对学生的总结进行补充和点评，强调移项法的重要性，并提醒学生在后续学习中注意的问题。

6.课后作业（约5分钟）

-布置一些课后作业，包括移项法解一元一次方程的练习题，以及一些综合应用题，让学生巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握一元一次方程移项的基本法则，理解并能够正确应用移项方法解决方程问题。

2.技能提升：学生在解决方程问题时，能够灵活运用移项技巧，提高了解题的效率和准确性。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地分析问题、解决问题。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如计算购物折扣、解决日常生活中的数学问题等。

5.团队合作：在小组讨论和合作探究环节，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.自主学习：学生在课后能够自主完成作业，通过练习巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识，提高了学习积极性。

8.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。

9.问题解决能力：学生在遇到复杂问题时，能够运用所学知识进行分析，尝试不同的解题方法，提高了问题解决能力。

10.评价与反思：学生在学习过程中能够对自己的学习进行评价和反思，找出不足之处，为今后的学习制定改进计划。

作业布置与反馈

作业布置：

1.完成教材中的练习题，包