第六章 第四节 第1课时 政治文化中心-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）[001].docxVIP

第六章第四节第1课时政治文化中心-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）

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第六章第四节第1课时政治文化中心-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）

本节课主要围绕政治文化中心展开，内容涉及我国主要政治文化中心的特点、分布及影响。具体包括：

1.北京作为我国政治文化中心的地位和作用；

2.上海作为国际大都市的政治文化功能；

3.广州、深圳等城市在政治文化方面的特色与地位；

4.我国政治文化中心分布的地理原因及影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析政治文化中心形成与发展的能力；

2.提升学生理解城市功能分区及其对城市发展的影响的地理思维；

3.增强学生认识我国区域发展差异，培养对国家政治文化建设的认同感和责任感；

4.培养学生关注时事，增强国际视野，理解全球政治文化格局的地理意识。

学情分析

八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，但对政治文化中心的概念和地理分布了解有限。学生层次上，部分学生对地理知识有较好的基础，能够理解地理概念，但整体上对政治文化中心的地理分布和影响的认识较为浅显。在知识方面，学生对城市功能分区有一定的了解，但对政治文化中心的具体内容和意义认识不足。

在能力方面，学生具备一定的地理观察和描述能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。特别是在运用地理知识解释现实问题方面，学生的能力较为欠缺。

在素质方面，学生对国家政治文化有一定程度的关注，但缺乏系统性的认识和深入思考。学生的社会责任感和国家认同感有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时缺乏深度思考，容易满足于表面的知识。对课程学习的影响是，学生对政治文化中心的学习可能会因为缺乏深度理解而难以形成系统的地理知识体系。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解政治文化中心的基本概念和特点，引导学生逐步深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同政治文化中心的城市管理者，探讨城市发展策略，增强学生的实践能力。

3.利用地图和图片展示，直观展示政治文化中心的地理分布和城市风貌，激发学生的学习兴趣。

4.引入案例研究，分析实际政治文化中心的发展历程和现状，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.利用多媒体资源，如视频、动画等，辅助教学，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习北京、上海等政治文化中心的基本情况。

-设计预习问题：围绕政治文化中心这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么北京是我国的政治文化中心？其他城市如上海、广州有何特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计学生预习资料的阅读量和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解政治文化中心的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于北京政治文化中心的笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京天安门、上海外滩等政治文化中心的图片或视频，引出政治文化中心这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解政治文化中心的形成、特点及其对城市发展的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解北京作为政治文化中心的地理位置、历史背景和现代功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论并总结不同政治文化中心的特点。例如，让学生分组讨论北京、上海、广州等城市的政治文化特色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于政治文化中心分布规律的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验政治文化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政治文化中心的相关知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握政治文化知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合