高中地理 第四章 地表形态的塑造 第三节 河流地貌的发育教学实录2 新人教版必修1.docxVIP

高中地理第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育教学实录2新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：新人教版必修1高中地理

章节：第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育

内容：本节课主要围绕河流地貌的发育展开，包括河流的侵蚀作用、堆积作用及其对地表形态的影响，以及河流地貌的典型形态如峡谷、三角洲等。通过实例分析，使学生了解河流地貌的形成过程及其与人类活动的关系。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析河流地貌发育过程的能力。

2.增强学生对自然地理环境的观察和描述能力，提升地理实践力。

3.引导学生理解人类活动对河流地貌的影响，增强人地协调观。

4.培养学生运用比较、归纳、分析等地理思维方法，提高地理思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地形地貌的基本概念，对地质构造、地形演化等有一定了解。此外，他们可能接触过一些关于河流的简单知识，如河流的类型、流经地区的特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然现象和地理环境普遍具有好奇心，对河流地貌的发育过程可能表现出较高的学习兴趣。学生在学习过程中展现出较强的分析能力和逻辑思维能力，但部分学生可能在空间思维和地理信息系统应用方面有所欠缺。学习风格上，部分学生偏好直观的视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解河流地貌发育的动态过程时可能会感到困难，因为这一过程涉及多个地质、气候和人类活动因素的综合作用。此外，河流地貌的形成往往需要较长时间，学生可能难以直观地把握这一过程。在应用地理信息系统分析时，学生可能会遇到技术操作和数据处理上的挑战。此外，对于地理信息系统不熟悉的学生，理解其工作原理和操作方法可能是一个难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解河流地貌的基本原理和实例，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕河流地貌的形成过程和影响因素进行讨论，激发思维。

3.案例分析法：选取典型河流地貌案例，引导学生分析其形成机制和演变过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示河流地貌的图片、视频和地理信息系统数据，增强直观感受。

2.地理信息系统软件：让学生通过软件模拟河流地貌的形成过程，提高实践操作能力。

3.实地考察：组织学生参观河流地貌，将理论知识与实际景观相结合。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

通过展示河流地貌的美丽图片和视频，如壮观的峡谷、宽广的三角洲等，引导学生对河流地貌产生兴趣，引发他们对自然界的敬畏和探索欲望。

2.回顾旧知：

提问学生已学过的地形地貌知识，如山地的形成、平原的特点等，帮助学生回顾与河流地貌相关的已有知识，为新课的引入做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

详细讲解河流地貌的形成过程、影响因素和典型形态，包括侵蚀作用、堆积作用、峡谷、三角洲等。

结合实例，如长江、黄河等著名河流，分析河流地貌的形成原因和演变过程。

2.举例说明：

以实际河流地貌为例，如喜马拉雅山脉的峡谷、亚马逊河的三角洲等，帮助学生理解河流地貌的发育过程。

3.互动探究：

引导学生分组讨论河流地貌的形成过程，让学生通过合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

分发河流地貌相关的练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：

针对学生在练习中遇到的问题，给予及时指导和帮助，确保学生掌握所学知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：

提问学生在日常生活中如何与河流地貌相互作用，引导学生关注人地关系。

2.分享案例：

分享一些与河流地貌相关的实际案例，如水利工程建设、防洪减灾等，让学生了解地理知识与实际生活的联系。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

概括河流地貌的形成过程、影响因素和典型形态，强调重点和难点。

2.布置作业：

布置与河流地貌相关的课后作业，如查找资料、撰写报告等，巩固所学知识。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师反思：

思考本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈：

鼓励学生提出对本节课的看法和建议，以便教师不断改进教学方法。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握河流地貌的形成过程、侵蚀作用、堆积作用等基本概念。他们能够描述河流地貌的典型形态，如峡谷、三角洲，并理解其与地质构造、气候条件、人类活动等因素的关系。

2.能力提升：

在本节课的学习过程中，学生的地理思维