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Unit3TheInternetAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自人教版高中英语必修第二册第三单元，主要围绕“互联网”这一主题展开。通过学习，学生将掌握与互联网相关的词汇和表达，提高实际交际能力。本课内容与课本紧密相连，旨在引导学生了解互联网的积极作用，培养学生正确使用互联网的习惯。

核心素养目标

1.培养学生跨文化交流的意识和能力，通过学习互联网的全球性应用，增强学生对不同文化背景下的互联网使用的理解和尊重。

2.提升学生的信息意识，使学生能够有效获取、评估和利用互联网资源，发展信息素养。

3.培养学生的批判性思维，让学生学会辨别网络信息的真伪，形成正确的价值观和判断力。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在互联网环境下自主探索和解决问题，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握与互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“socialmedia”等，并能正确运用在语境中。

②通过阅读理解，把握文章主旨，提炼关键信息，提高快速获取和处理信息的能力。

③培养学生的口语表达能力，能够就互联网的使用、利弊等方面进行讨论。

2.教学难点，

①学生在面对复杂网络语境时，如何准确理解和运用所学词汇和短语。

②如何引导学生正确评估和利用互联网资源，避免沉迷网络或受到不良信息的影响。

③在讨论环节，如何引导学生进行深入思考，形成独立见解，并尊重他人观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版高中英语必修第二册第三单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如互联网使用情况统计图、不同国家互联网使用习惯对比等。

3.教学辅助工具：包括白板或电子显示屏，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供纸笔等写作工具，以及网络使用体验的相关模拟材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示互联网的图片和视频，如人们使用互联网的场景、互联网的发展历程等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考互联网在日常生活中的作用，例如：“你们平时都怎么使用互联网？互联网对我们的生活有什么影响？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的使用经验和看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“socialmedia”等，并举例说明。

2.语法讲解：讲解与互联网相关的语法知识，如现在进行时、一般现在时等，并结合例句进行讲解。

3.阅读理解：展示一篇关于互联网的文章，引导学生阅读并回答问题，如文章的主旨、关键信息等。

4.互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.单项选择：让学生完成关于互联网的词汇和语法练习，检验学生对新知识的掌握程度。

2.完形填空：提供一篇关于互联网的短文，让学生根据上下文填空，提高阅读理解能力。

3.课堂讨论：分组讨论互联网的利弊，每组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“互联网对我们的生活有哪些积极影响？”、“如何正确使用互联网？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，如“如何辨别网络信息的真伪？”、“如何培养良好的网络素养？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示：利用多媒体展示网络素养的相关知识，如网络安全、信息辨别等，引导学生正确使用互联网。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的核心素养进行总结，如信息素养、批判性思维、自主学习能力等。

2.学生分享：邀请学生分享自己在本节课中学到的核心素养，如如何正确使用互联网、如何辨别网络信息等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：邀请学生反馈对本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学策略。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《互联网发展简史》