Unit 4 Shopping in the City Lesson22 At the Supermarket （教学设计） -2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版（三起）英语四年级上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket，主要教授学生在超市购物时常用的英语表达，包括购物物品的名称、购物过程中的对话以及超市布局的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级学习过的日常用品词汇和简单句型有密切联系，通过复习和拓展，帮助学生掌握更多实用的购物英语表达。

核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过情境模拟和角色扮演，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方购物文化，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析超市购物场景，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确发音和运用超市购物场景中的关键词汇，如milk、apples、juice、bread等。

-细节举例：教师需确保学生能够准确发音并熟练使用这些词汇进行日常对话，如询问商品价格、选择商品等。

2.教学难点：

-难点内容：学生在购物场景中运用复合句型进行交流，如CanIhavesome...?和Idliketobuy...。

-细节举例：学生可能难以在真实情境中自然地使用这些复合句型。教师应通过情景模拟和逐步引导，帮助学生逐步掌握这些句型的结构和用法。例如，可以先从简单的句子开始，如Iwantsomeapples.，然后逐渐过渡到包含CanIhave...的复合句型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设超市购物情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟购物场景，练习对话和交流。

3.利用多媒体教学，展示超市图片和视频，帮助学生直观理解购物场景和商品名称。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享购物经验，提高语言运用能力和文化意识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Goodmorning,class!Todaywearegoingtolearnaboutshoppinginthecity.Cananyonetellmewhattheyusuallybuyatthesupermarket?”

2.学生自由发言，老师记录下学生提到的物品名称。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示超市图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomeitemsthatyoucanbuyatthesupermarket?”

3.学生回答，老师纠正发音并板书关键词汇。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习本课新词汇，如“milk”、“apples”、“juice”、“bread”等。

2.通过单词卡片和实物展示，帮助学生记忆词汇。

3.老师提问：“Doyouknowwhattheseitemsare?Canyouspellthem?”

4.学生跟读并拼写，老师及时纠正。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示购物场景对话，如：“CanIhavesomeapples?”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生进行对话练习，如：“Whatwouldyouliketobuy?”

4.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文材料，让学生阅读并理解文章内容。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.学生回答，老师点评并纠正错误。

六、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：写一篇关于“我的购物清单”的短文。

2.学生根据所学词汇和句型，开始写作。

3.老师巡视课堂，指导学生修改作文。

七、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“Whatdidwelearntoday