2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.1 念奴娇 赤壁怀古教学设计（1）部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.1念奴娇赤壁怀古教学设计（1）部编版必修上册

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教学内容

教材章节：部编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》

内容：本课选自苏轼的词作《念奴娇·赤壁怀古》，旨在引导学生深入理解词的意境和表达技巧，感受作者对历史人物的怀念和对自身命运的感慨。通过分析词中的意象、修辞手法和情感变化，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗词意境、情感表达和艺术技巧的感知与理解。

2.增强学生对中国古代历史文化的认识，激发对历史人物和事件的兴趣。

3.培养学生运用诗词表达个人情感和思想的能力，提升文学素养和人文情怀。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度解读文本，形成独立的审美观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本形式和常见意象有所了解。然而，对于苏轼及其作品《念奴娇·赤壁怀古》的背景知识，以及词中蕴含的深邃情感和历史内涵，可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古典文学的兴趣参差不齐，部分学生可能对古典诗词有着浓厚的兴趣，能够主动探索文本背后的文化内涵；而另一部分学生可能对此类题材较为陌生，学习过程中可能缺乏动力。学生的阅读理解能力、思维能力和情感共鸣能力各有差异，因此在解读诗词时，需要根据个体差异采取不同的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《念奴娇·赤壁怀古》时，可能会遇到对历史背景理解不够、诗词意象难以把握、情感表达难以体会等问题。此外，由于古典诗词的节奏和韵律与现代诗歌不同，学生可能在理解和背诵上存在困难。针对这些挑战，教师需引导学生逐步深入文本，通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：苏轼生平及《念奴娇·赤壁怀古》相关背景资料的网络链接、诗词鉴赏教学视频。

4.教学手段：PPT课件、诗词卡片、历史图片、诗词朗诵音频。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放苏轼《念奴娇·赤壁怀古》朗诵音频，引导学生进入诗词的意境。

2.提出问题：请学生分享对这首词的第一印象，以及他们能从词中感受到哪些情感。

3.引导学生思考：这首词为何能成为千古绝唱，其中蕴含了哪些独特的艺术魅力？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍苏轼及其生平，引出《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景。

2.分析词的标题“念奴娇”，解释词牌名和题目之间的关系。

3.阐述词中的意象：如“大江东去”、“浪淘尽”、“千古风流人物”等，引导学生体会作者对历史的感慨。

4.讲解词中的修辞手法：如对仗、夸张、对比等，分析其表达效果。

5.分析词中的情感变化：从怀古到抒情，再到对人生的感慨，引导学生感受作者的情感脉络。

6.引导学生探讨词中蕴含的历史观、人生观和价值观。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读词句，让学生体会诗词的韵律和节奏。

2.分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“千古风流人物”的理解。

3.诗词接龙：教师给出一句诗词，学生接上一句，以此提高学生的诗词积累能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：词中“浪淘尽，千古风流人物”一句，你认为“浪淘尽”在这里有何含义？

2.提问：苏轼在词中表达了哪些对人生的感慨？

3.提问：你认为《念奴娇·赤壁怀古》在古典诗词中的地位如何？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

3.教师针对学生的提问进行解答，拓展学生的知识面。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生课后搜集更多苏轼的诗词作品，进行阅读和鉴赏。

2.引导学生关注诗词背后的历史文化，提高人文素养。

3.鼓励学生运用诗词表达自己的情感和思想，提升文学素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏轼生平及文学成就介绍：通过图书馆或网络资源，搜集苏轼的生平事迹、文学创作背景以及他在文学史上的地位和影响。

-赤壁之战的历史资料：查阅历史书籍或在线数据库，了解赤壁之战的历史背景