2024年四年级英语上册 Unit 4 I can play basketball第一课时教学设计 牛津译林版.docx

2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第一课时教学设计牛津译林版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第一课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit4Icanplaybasketball的第一课时。在这节课里，我们将学习一些关于篮球运动的基础词汇和句型，让我们一起动起来，感受篮球的魅力吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养跨文化交流意识，学会用英语描述自己的兴趣和特长。

2.提升语言运用能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.增强合作意识，通过小组活动共同学习，提高团队协作能力。

4.激发对体育运动的兴趣，了解篮球运动的基本知识，培养健康的生活方式。????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们已经接触过一些关于运动和兴趣爱好的词汇，如swim、run、playfootball等。然而，对于篮球运动的特定词汇和句型，如playbasketball、score、passtheball等，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于体育活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。在课堂上，他们通常喜欢参与互动，通过游戏和活动来学习。个别学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而一些学生则可能更喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和运用篮球相关词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：

-球类运动的专业词汇较为复杂，学生可能难以记忆。

-在实际情境中运用句型时，学生可能会因为缺乏实践经验而感到困难。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与互动。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动，同时鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。????

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：牛津译林版四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball

-教学辅助材料：篮球运动图片、视频片段

-硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、音响设备

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、视频教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢运动吗？你们中最擅长的是什么运动呢？今天我们要学习的内容是关于篮球的，你们对篮球有什么了解？谁能来分享一下？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于运动的词汇吗？比如，我们可以用“swim”来表示游泳，用“run”来表示跑步。今天我们要学习的篮球，英语中怎么说呢？

-设计问题：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你们正在篮球场上，你们在做什么？你们在说什么？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些关于篮球的基本词汇，比如“basketball”（篮球）、“player”（球员）、“goal”（进球）、“pass”（传球）等。我会用图片和动作来帮助你们更好地记忆这些词汇。

-举例说明：接下来，我会通过几个简单的篮球比赛场景，比如球员运球、传球、投篮等，来展示这些词汇的实际用法。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，尝试用刚才学到的词汇描述一个简单的篮球比赛场景，比如“PlayerApassestheballtoPlayerB,whothenshootstheballintothebasket.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，我们来进行一个小游戏，叫做“篮球词汇接力”。每个小组派一名代表，依次说出一个篮球相关词汇，然后传递给下一个代表，直到完成所有词汇。

-教师指导：在学生进行游戏的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的表现，并适时给予帮助和鼓励。

4.新课巩固（约10分钟）

-角色扮演：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。我会请同学们分成小组，一组扮演篮球球员，另一组扮演教练或观众。我会提供一些简单的指令，比如“PasstheballtoPlayerA”或“Takeashot!”，让学生们根据指令进行表演。

-小组讨论：在角色扮演之后，我会