五年级信息技术下册 第2课logo命令训练营（一）教学设计 泰山版.docx

五年级信息技术下册第2课logo命令训练营（一）教学设计泰山版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进信息技术课堂，开启一场logo命令的探险之旅！这节课，我们主要学习的是《五年级信息技术下册》第二课“logo命令训练营（一）”。在这里，我们会接触到一些基础的logo命令，比如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等等。这些命令可是我们绘制图形的得力助手哦！??

说到这里，你们可能已经有点迫不及待了，对吧？别急，我们先来回顾一下之前学过的知识。还记得我们是怎么用鼠标点击来绘制图形的吗？其实，这些logo命令就像是图形的“指挥棒”，只要我们熟练掌握它们，就能像魔法师一样，用键盘来绘制出各种有趣的图形啦！??

所以，这节课我们要做的，就是通过实际操作，让这些logo命令在我们的键盘上“活”起来。让我们一起期待，在这个训练营里，我们都能成为logo命令的小高手吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。通过学习logo命令，学生将学会将实际问题转化为计算机指令，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过动手实践，学生将增强信息技术的操作技能，培养创新意识和合作精神。这些核心素养将为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的logo命令，如“FD”、“BK”、“LT”、“RT”等，并能够正确输入和执行这些命令。

②学会使用键盘绘制简单的图形，如正方形、三角形等，理解命令之间的组合和顺序对图形的影响。

③通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，激发学生对信息技术学习的兴趣。

2.教学难点

①理解logo命令的执行逻辑，尤其是在命令组合和循环中的应用，这对于初学者来说可能比较抽象。

②在绘制复杂图形时，如何合理规划命令的顺序和数量，以达到预期的图形效果，这对学生的空间想象力和逻辑思维提出了挑战。

③在实际操作中，学生可能会遇到命令输入错误或操作失误的问题，如何引导学生正确识别和纠正错误，是本节课的一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《五年级信息技术下册》教材，以便查阅logo命令的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的logo命令图解、图形示例图片，以及相关教学视频，帮助学生直观理解命令的应用。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每个学生都能进行logo命令的实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台摆放好电脑，确保学生操作方便。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对logo命令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，电脑是如何绘制出各种图形的呢？今天，我们就来揭开这个秘密，学习一种叫做logo的编程语言。”

接着，展示一些由logo命令绘制出的简单图形和复杂图案的图片或视频片段，让学生直观感受到logo的神奇魅力。

“看，这些图形都是通过一系列简单的命令绘制出来的。今天，我们就来学习这些有趣的logo命令，一起变成小小程序员吧！”简短介绍logo命令的基本概念和它们在信息技术学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.logo基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解logo命令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解logo命令的定义，即一种通过输入指令来控制光标移动和绘图的语言。

“logo命令就像是图形的指挥棒，通过正确的指令，我们可以让光标在屏幕上画出各种形状。”

然后，详细介绍logo命令的组成部分，如方向命令（LT、RT）、移动命令（FD、BK）等，并使用图表或示意图来帮助学生理解。

3.logo案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解logo命令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的logo命令案例进行分析，如绘制正方形、三角形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解logo命令的多样性或复杂性。

“比如，我们今天要学的正方形，它是由四条边组成的，每条边都可以通过命令来控制。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用logo命令解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论logo命令在艺术创作、数学问题解决等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与logo命令相关的主题进行深入讨论，如“如何使用logo命令绘制更复杂的图形？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全