2025年一体化课程开发规程.doc

附件

一体化課程開发技术规程

（试行）

目录

TOC\o1-2\h\z\u1．一体化課程概念与開发原则 1

1.1一体化課程概念 1

1.2一体化課程開发原则 1

2．一体化課程内容构造与方案编写体例 1

2.1一体化課程内容构造 1

2.2一体化課程方案编写体例 2

3．一体化課程開发程序 5

3.1职业与工作调研分析 5

3.2經典工作任务提炼 7

3.3一体化課程框架确立 8

3.4一体化課程方案制定 9

3.5一体化課程资源建设 10

附件 11

1．一体化課程概念与開发原则

1.1一体化課程概念

一体化課程是按照經济社會发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业原则，以综合职业能力為培养目的，通過經典工作任务分析，构建課程体系，并以详细工作任务為學习载体，按照工作過程和學习者自主學习规定设计和安排教學活動的課程。

一体化課程体現理论教學和实践教學融通合一，专业學习和工作实践學做合一，能力培养和工作岗位對接合一的特性。

1.2一体化課程開发原则

1.2.1科學性原则

課程開发要以就业為导向，遵照技能人才成長和职业发展规律，充足体現职业特性，满足學生职业生涯发展需要。

1.2.2梯次性原则

課程開发要符合国家职业原则等级规定，形成以中级工、高级工、预备技師為主的人才培养課程层级。

1.2.3可操作性原则

課程開发要尊重技工院校办學現实状况和地区特性差异，各项规定力争详细、明确、清晰，目的可度量、可检查。

1.2.4规范性原则

開发課程所用的术語、符号、体例等应符合国家有关原则、技术规范和约定俗成的表述，内容、构造、格式、体現形式应符合本规程的规定。

2．一体化課程内容构造与方案编写体例

2.1一体化課程内容构造

一体化課程由一体化課程方案和一体化課程资源两部分构成，其内容与构造見图1。

图1一体化課程内容与构造示意图

2.2一体化課程方案编写体例

一体化課程方案由人力资源和社會保障部职业能力建设司组织编制并颁布施行，它是一体化課程资源建设和一体化教學实行的基本根据，其编写体例如下：

××专业一体化課程方案

一、专业基本信息

1．专业名称

2．专业代码

3．學制年限

4．就业方向

5．职业资格

二、人才培养目的

三、指导性教學计划表

表1××专业指导性教學计划表

序号

职业技能等级

一体化課程名称

基准課時

課時分派

第1學期

…

第n學期

中级工

課程1

…

課程n

高级工

課程1

…

課程n

预备技師

課程1

…

課程n

总課時

四、一体化課程原则

表2一体化課程n原则

一体化課程n名称

基准課時

經典工作任务描述

工作内容分析

工作對象：

工具、材料、设备与资料：

工作措施：

劳動组织方式：

工作规定：

課程目的

學习内容

参照性學习任务

序号

名称

課時

1

2

…

n

教學实行提议

教學考核

五、方案实行提议

六、考核与评价

附件：

學习任务n描述

一体化課程名称

學习任务n名称

學习任务n課時

學习任务情境

學习目的

學习内容

教學提议

3．一体化課程開发程序

一体化課程開发分三個阶段。第一阶段：确立一体化課程框架；第二阶段：制定一体化課程方案；第三阶段：建设一体化課程资源。一体化課程開发流程見图2。

3.1职业与工作调研分析

职业与工作调研分析要理解行业、企业发展現实状况与趋势，调研本专业的技能人才数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。對照国家职业原则，分析各等级技能人才综合职业能力规定，撰写调研汇报，以此定位本专业人才培养方向与层次。职业与工作调研分析工作流程見图3。

图2一体化課程開发流程

图3职业与工作调研分析工作流程

职业与工作调研分析的工作环节及规定見表1。

表1职业与工作调研分析的工作环节及规定

工作环节

工作规定

行业、企业

调研

调研的企业须涵盖本职业所波及的各类企业。

调研的對象应涵盖企业生产一线各等级技能人才、技术主管、人力资源主管等。

调研的内容应包括行业、企业发展現实状况与趋势，本专业的技能人才数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。

职业与工作任务分析

對照国家职业原则，分析与提炼各等级技能人才的综合职业能力规定。

分析每一工作任务的對象、环节、规定、工艺流程、设备工具，以及工作的组织形式。

遴选实践专家访談會的企业专家人选。

调研汇报

撰写

调研汇报提纲参見附件1《行业企业调研汇报提纲》。

3.2經典工作任务提炼

經典工作任务是