2.2.1 无脊椎动物2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版.docxVIP

2.2.1无脊椎动物2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

主备人

备课成员

设计意图

同学们，今天我们要一起探索一个充满奇妙的小世界——无脊椎动物的世界。这个章节可是七年级生物学上册的重点内容哦！通过这节课的学习，我希望你们能对无脊椎动物有个初步的认识，了解它们的特点和分类。让我们一起开启这场生物学之旅吧！????????

核心素养目标

培养学生观察能力和实验操作技能，通过对无脊椎动物的特征和分类的学习，提升学生的科学探究能力和生物学的逻辑思维能力。激发学生对自然界生物多样性的兴趣，增强环保意识，培养科学精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解无脊椎动物的主要特征，如身体结构、生殖方式、营养方式等。

②掌握无脊椎动物的分类方法，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等主要类群。

2.教学难点，

①准确识别和描述无脊椎动物的主要特征，如环节动物与节肢动物的区分。

②理解无脊椎动物多样性的生态意义，以及它们在自然界中的作用和地位。

③通过实验观察，培养学生的观察力和实验操作能力，特别是在显微镜下观察无脊椎动物的组织结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、解剖器具、投影仪、电脑、实物标本（如昆虫、软体动物等）

-课程平台：学校生物实验室、网络教学平台

-信息化资源：生物学教学软件、无脊椎动物图片和视频资料库

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实验操作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习无脊椎动物，请大家提前阅读教材相关章节，观看我为大家准备的视频资料，了解无脊椎动物的基本概念和分类。

设计预习问题：你们知道无脊椎动物有哪些常见的种类吗？它们有什么共同的特征？试着在预习时列出至少三种无脊椎动物，并描述它们的一个特征。

监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习情况，如果看到有同学没有开始预习，我会私信提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了教材，并且观看了视频，对无脊椎动物有了初步的了解。

思考预习问题：我列出了三种无脊椎动物，比如蚯蚓、蜗牛和蝴蝶，它们的共同特征是身体没有脊椎。

提交预习成果：我已经在班级群里提交了我的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用班级微信群和视频资料，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道地球上有多少种动物吗？其中有一类动物没有脊椎，它们就是无脊椎动物，今天我们就来深入了解它们。

讲解知识点：现在，我将为大家详细讲解无脊椎动物的特征和分类，比如腔肠动物、扁形动物等。

组织课堂活动：接下来，我们将进行一个小组讨论，看看你们能否根据特征来分类我们之前提到的无脊椎动物。

解答疑问：如果你们在讨论中遇到困难，或者对某个知识点有疑问，请随时举手。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，对无脊椎动物有了更深的认识。

参与课堂活动：我和我的小组同学一起讨论，我们成功地将无脊椎动物分类了。

提问与讨论：我对腔肠动物的特征有些疑问，能否请老师再解释一下？

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解无脊椎动物的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后完成一份关于无脊椎动物的报告，包括它们的生活习性和对人类的影响。

提供拓展资源：我会在学校图书馆和网络上为大家找到一些关于无脊椎动物的书籍和视频，供大家课后阅读和观看。

反馈作业情况：我会检查大家的作业，对完成得好的同学给予表扬，对需要改进的地方给出建议。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，不仅描述无脊椎动物的特征，还要写一写它们对人类的意义。

拓展学习：我会在课后阅读老师推荐的资料，了解更多关于无脊椎动物的知识。

反思总结：我会思考自己在学习无脊椎动物的过程中有哪些收获，以及如何改进自己的学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述无脊椎动物的主要特征，如身体结构、生殖方式、营养方式等。

-学生能够识别并区分无脊椎动物的各类群，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、