5.2 珍惜师生情谊（高效实用教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效实用教学（统编版2024）.docxVIP

5.2珍惜师生情谊（高效实用教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效实用教学（统编版2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“珍惜师生情谊”这一主题，引导学生认识师生关系的意义，学习如何与老师、同学建立和谐关系，培养良好的师生情谊。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级道德与法治上册的“师生关系”章节内容紧密相关，学生在学习过程中，将回顾和巩固之前所学的师生交往原则、尊重老师、主动沟通等方面的知识。

核心素养目标

1.培养学生的道德修养，提高其对师生关系的正确认识。

2.增强学生的法治意识，学会在师生交往中维护自身权益。

3.培养学生的沟通能力，学会与老师、同学和谐相处。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的道德基础和人际交往的基本知识，对师生关系有一定的初步认识，了解尊重老师和主动沟通的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德与法治课程通常表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们具备较强的观察和分析能力，能够从具体事例中提炼出普遍规律。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解师生关系的复杂性和处理实际问题时遇到困难。他们可能难以将理论知识应用到具体情境中，或者在面对冲突时缺乏有效的沟通策略。此外，由于年龄特点，学生可能对老师的权威地位存在误解，难以建立平等和谐的师生关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解师生关系的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟师生互动场景，体验不同角色下的情感和沟通方式。

3.利用案例研究，分析实际师生关系中的问题，引导学生分析原因并提出解决方案。

4.使用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示师生关系的正面案例，增强学生的情感共鸣。

教学过程

一、导入

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《珍惜师生情谊》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们和老师之间的关系是怎样的？你们是如何与老师相处的？请大家分享你们的想法。

（学生）我认为我和老师之间是互相尊重、互相帮助的关系。我们在课堂上积极互动，课后也会互相交流。

二、新课导入

（老师）很好，看来大家已经对师生关系有了自己的理解。那么，今天我们就来深入探讨一下如何珍惜师生情谊。

1.认识师生关系的意义

（老师）首先，我们来认识一下师生关系的意义。师生关系是学校生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的学习和成长。良好的师生关系有助于我们更好地学习知识，培养能力，塑造人格。

2.建立和谐师生关系的方法

（老师）那么，如何建立和谐师生关系呢？以下是一些具体的方法：

（1）尊重老师：我们要尊重老师的职业和付出，遵守课堂纪律，认真听讲，不打扰老师和同学。

（2）主动沟通：遇到问题要主动与老师沟通，寻求帮助。同时，也要学会倾听老师的意见和建议。

（3）关心老师：关心老师的身体健康和工作，为老师分忧解难。

（4）积极参与课堂：课堂上要积极发言，与老师互动，提高自己的学习效果。

3.案例分析

（老师）接下来，我们来分析几个案例，看看在实际生活中，如何珍惜师生情谊。

（学生）案例一：小明在课堂上打扰老师，被老师批评了一顿。后来，小明主动向老师道歉，并保证以后不再打扰老师，师生关系得到了改善。

（老师）很好，小明能够认识到自己的错误，并及时改正，这是值得肯定的。通过这个案例，我们明白了尊重老师的重要性。

（学生）案例二：小华在课堂上遇到问题，主动向老师请教，老师耐心解答，两人关系更加融洽。

（老师）这个案例告诉我们，主动沟通是建立和谐师生关系的关键。

三、互动环节

（老师）同学们，现在请大家分成小组，讨论以下问题：

1.你认为和谐的师生关系应该具备哪些特点？

2.你在日常生活中是如何与老师相处的？

3.如果你遇到师生关系问题，你会如何解决？

（学生）经过讨论，我们小组认为和谐的师生关系应该具备尊重、信任、理解、关心等特点。我们在日常生活中会尊重老师，主动沟通，关心老师的身体健康和工作。

四、总结与反思

（老师）今天我们学习了《珍惜师生情谊》这一章节，了解了师生关系的意义、建立和谐师生关系的方法以及如何解决师生关系问题。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，与老师建立良好的关系。

（学生）谢谢老师，我们一定会珍惜师生情谊，与老师和谐相处。

五、作业布置

（老师）今天的作业是：

1.撰写一篇关于“珍惜师生情谊”的短文，谈谈你对师生关系的认识。

2.设计一个活动，增进与老师的感情，下节课与大家分享。

（学生）好的，我们会