2024-2025学年高中历史 专题四 王安石变法 一 积贫积弱的北宋教学教学设计 人民版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题四王安石变法一积贫积弱的北宋教学教学设计人民版选修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊历史上的一个重要事件——王安石变法。这可是我们高中历史选修1里“积贫积弱的北宋”这一专题的重点内容哦！咱们要从实际出发，深入挖掘王安石变法的背景、过程和影响，让大家明白这个时期的历史脉络。这节课，咱们不仅要学知识，还要感受历史的温度，一起感受那个时代的风云变幻！??????

二、核心素养目标分析

1.历史思维：理解王安石变法的背景、目的和影响，提高分析历史事件的能力。

2.文化理解：感受北宋时期的社会风貌，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.人文素养：学习王安石变法中的改革精神，培养学生的责任感和使命感。

4.信息意识：学会从历史资料中提取有效信息，提高信息处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了北宋时期的一些基础知识，对当时的社会背景、经济状况有一定的了解。他们可能对北宋的积贫积弱现象有所认识，但关于王安石变法的具体内容和影响，可能还停留在较为表面的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科通常抱有较高的兴趣，尤其对涉及政治、经济改革的事件。他们在分析问题时，通常能够运用逻辑思维，但可能缺乏对历史细节的深入挖掘。学习风格上，有的同学偏好通过阅读教材和文献来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习王安石变法时，同学们可能会遇到以下困难：一是对变法中涉及的复杂政策和措施理解困难；二是难以将变法的影响与北宋时期的整体历史背景相结合；三是分析变法成效时，可能缺乏全面的历史视角。这些挑战需要通过深入讲解、案例分析和小组讨论等方式来克服。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和案例，详细讲解王安石变法的背景、目的和过程，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论变法的成效和影响，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟王安石变法时的情景，增强对历史事件的亲身体验和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和文献资料，直观呈现北宋时期的社会状况和王安石变法的实施情况。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识面，并培养信息检索能力。

3.案例分析：结合实际案例，分析王安石变法的具体措施和效果，提高学生的实际应用能力。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们来探索一个深刻影响北宋时期的历史事件——王安石变法。你们有没有想过，一个国家的繁荣或衰败，有时候就取决于几个关键的时刻和决策呢？

-创设情境：请大家闭上眼睛，想象一下北宋时期的景象，那时的国家积贫积弱，百姓生活困苦，朝廷面临财政危机。在这样的背景下，王安石变法应运而生。

-提出问题：王安石变法究竟是什么？它是如何改变北宋的历史走向的？今天我们就来揭开这个谜团。

讲授新课（15分钟）

-背景介绍：首先，我们来看一下北宋时期的社会经济状况，为什么会出现积贫积弱的现象？（用时2分钟）

-变法目的：接下来，我们来探讨王安石变法的目的是什么？他是如何希望通过这些改革来改善国家的状况的？（用时3分钟）

-变法措施：现在，让我们详细了解一下王安石变法的具体措施，比如青苗法、免役法等，这些措施是如何实施的？（用时5分钟）

-变法影响：最后，我们来看看王安石变法对北宋历史产生了哪些深远的影响？（用时5分钟）

巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将同学们分成小组，讨论王安石变法中的一项措施，分析其利弊，并预测如果实施在今天会有什么不同。（用时5分钟）

-练习题：分发一些关于王安石变法的练习题，让学生独立完成，检验他们对知识的掌握。（用时5分钟）

课堂提问（5分钟）

-提问环节：请同学们举手提问，关于王安石变法有任何疑问都可以提出来，我会尽力解答。

师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：邀请两位同学扮演王安石和反对派，模拟一场关于变法的辩论，其他同学作为评委，参与讨论。（用时3分钟）

-知识竞赛：组织一个关于王安石变法的小型知识竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。（用时2分钟）

-总结：通过今天的课程，我们了解了王安石变法的背景、过程和影响。大家觉得王安石的改革精神对我们有什么启示？

-反思：请同学们写下自己对王安石变法的思考，以及对历史变迁的理解。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总