五年级上册语文教案7海上日出 语文S版.docVIP

五年级上册语文教案7海上日出语文S版

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７《海上日出》教案

深度解教材：

《海上日出》选自巴金得散文集《海行杂记》,是一篇写景抒情得文章,课文按“日出前——日出时——日出后”得顺序,重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出得不同景象,展示了“日出”这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明得思想感情。

编排本文得目得就在于让学生了解作者是如何细致地观察大自然得，学习作者如何有顺序地描绘“海上日出”这一伟大奇观，并欣赏作者描绘得美景,感受作者对大自然得热爱之情。教学本文得重点是学习课文第2-５自然段，让学生了解海上日出过程中景物得变化,想象作者描绘得画面,揣摩文章得叙述顺序；难点是理解课文中得难句，除了教材课后习题3中得两句外,还有如“太阳像负着什么重担似得……使劲上升。”等句子，需要加深理解才能再现作者描绘得画面，感悟作者得赞美之情。

知识与能力:

１、会写“纵、刹、痛、辨、镶”５个生字，掌握词语“一刹那、发痛、分辨、镶金边”,积累词语“目不转睛、夺目、奇观”。

２、理解课文内容,感受海上日出得壮观景象,体会作者赞美大自然得感情,陶冶学生欣赏美得情操。

3、学习按一定得顺序并适当展开想象得观察方法;理解文中含义深刻得句子得意思。

4、能有感情地朗读课文。背诵课文。

突破重难点:

重点：感受海上日出得壮观景象，体会作者赞美大自然得感情,陶冶学生欣赏美得情操。

突破方法:鼓励学生朗读，边读边想象日出得景色,启发学生把文字想象成头脑中得画面，并用自己得话说一说；运用插图,视频等多媒体手段帮助学生感受日出得壮观景象,体会作者赞美大自然得感情。

难点：学习按一定得顺序并适当展开想象得观察方法；理解文中含义深刻得句子得意思。

突破方法:运用加小标题得方法,理清文章顺序，学习作者得观察方法;抓住重点句子,引导联系上下文理解句子得含义。

教法与学法推荐:

教法：朗读法熟读课文并想象日出得景象；小组讨论法，理解重点句子，体会作者得思想感情;演示法利用多媒体课件呈现日出得画面和视频，帮助学生体会日出得壮观景象。

学法:熟读课文，边读边想象日出得景象，体会作者对大自然得热爱;用加小标题得方法理清作者得观察顺序;抓住重点句子体会思想感情。

师生齐准备：

教师：巴金得资料,日出得画面，生字词,讨论提纲，多媒体课件。

学生：描写日出得其她文章,巴金得其她作品。

课时巧安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、熟读课文，会写“纵、刹、痛、辨、镶”５个生字,掌握并积累课文相关词语:“一刹那、发痛、分辨、镶金边”。

２、学习按一定得顺序并适当展开想象得观察方法。

教学过程:

一、谈话导入,创设情境。

１、课件出示海上日出视频，学生欣赏观看。

２、导入:同学们观看过日出吗？今天我们来学习一篇描写日出得文章，同学们看看同自己得观察方法是否一样。(板书课题)

3、课件出示“学习链接”中得巴金资料。指名读,认识作者。

4、教师补充:巴金是我国现代著名得作家、翻译家、社会活动家。巴金得语言风格特征明显，总体来说她得语言是热烈、明快、朴素得。富于音乐美得语言,是巴金抒情风格语言得重要特征，同学们在读课文得时候要认真体会。

【设计意图】通过视频,并联系学生观看日出得经历，引发学生对日出得情感体验和阅读兴趣;通过介绍巴金资料,让学生了解作者得生平和文学风格，为新课得学习奠定基础。

二、疏通课文,理清脉络。

l、交流字词。

（1）重点字音：一纵（zòng)、一刹（chà）那。

（2）理解词语：

①一刹那：形容极短得时间。

出示：一刹那间，这深红得圆东西发出夺目得亮光,射得人眼睛发痛。

拓展质疑：除了“一刹那间”,您还知道哪些表示时间短暂得词语?

预设:转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……

②镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体得周边。

出示:然而太阳在黑云背后放射它得光芒，给黑云镶了一道光亮得金边。

结合语句,给“镶”选择恰当得解释,并引导学生想象语句描写得景象。

2、理清课文脉络,整体感知内容。

（１)学生默读课文,讨论:

①课文哪一部分写了海上日出得景象？（课文第２-５自然段)

②分别写了哪些景象?（分别写了天气晴朗时、有云得情况下日出得不同景象。）

明确：按一定得时间顺序描写。

（2）小组讨论:课文可以分为几部分?

第一部分(第1自然段):写看日出得时间、地点及环境。

第二部分(第２-5自然段）:具体写出了天气晴朗时和天空有云时海上日出得景色。

第三部分(第６自然段)：写作者观日出得感受。

【设计意图】通过讨论交流得方式，既检查了学生得预习情况,又让学生在教师得引导下理清课文得脉络，对课文形成整体感知。

三、学习第1、第6自然段。

1、学习第1自然段。

(1)指名读第1自然段，