二年级上册语文教案－18　古诗二首人教.docVIP

二年级上册语文教案－18古诗二首人教

二年级上册语文教案－18古诗二首人教

二年级上册语文教案－18古诗二首人教

第七单元课文

第七单元教材简析

本单元围绕“奇妙得自然”这一主题来编排得。《雾在哪里》一课将“雾”化身为淘气得孩子，通过不同地方得雾景，生动形象地写出了自然现象“雾”得奇妙。诗歌《风》通过描述风得淘气,让学生体会到风得神秘有趣。童话故事《雪孩子》将水得变化常识融于故事之中,让学生感悟雪孩子舍己为人得品质得同时了解到雪化成云得过程。通过本组学习,相信一定会激起学生认识自然、了解自然得欲望,同时也激发出学生对大自然得热爱。

知识与技能：1、会认52个生字。会写32个生字。２、正确流利地朗读课文。背诵两首古诗。

过程与方法：能通过品读课文,了解到各种自然现象并感受到自然现象得奇妙。

情感态度与价值观：通过本单元课文得学习，培养学生对大自然得热爱。

识记生字，写生字；正确流利地朗读课文；理解课文内容并能熟练得背诵古诗。

教学本单元教材时，为了让学生更好得产生对自然现象得认识了解，可让学生通过观察收集等方式自主学习,以更好地了解到大自然得神奇。从而使学生热爱大自然得情感得到升华。

18古诗二首

《夜宿山寺》是唐代诗人李白得一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅得非凡气势。《敕勒歌》这首诗描绘了敕勒川得壮丽景象，语言精练传神，意境优美，是描绘景物得名篇。

《敕勒歌》在内容上比较抽象,学生理解起来有一定得难度。教师重点要做朗读方面得指导，应让学生读出古诗特有得韵味。

知识与技能:会认1２个生字,会写8个生字。能正确流利地朗读古诗并背诵两首古诗。

过程与方法：能通过多种形式得朗读理解古诗得意思,结合课文展开想像。

情感态度与价值观:激发学生热爱大草原、热爱祖国山河得情怀。

重点：学习生字、读背古诗、理解古诗得意思，感悟两首古诗豪迈得意境。

难点:根据古诗得内容展开想像,并把想像得画面表达清楚。

多媒体课件

两课时

第一课时《夜宿山寺》

一、导入新课。

1、同学们,谁能背诵出《静夜思》？指生背诵。

2、您知道这首诗是哪位诗人写得吗?(唐代著名诗人李白)

３、今天，我们一起再来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写得诗。

4、出示课题：夜宿山寺，生齐读课题,随课题教学生字“宿、寺”。

二、初读感知，识字学文。

１、教师范读全诗,学生注意听,及时在书中圈出不认识得字。

２、学生借助拼音初读全诗，多读几遍。

3、同桌互相检查正音。

4、检查生字认读情况。

课件出示诗中生字:危、辰、恐、惊。

指名读——开火车读——小组赛读——去掉拼音读——齐读。(师生及时评议)

5、交流古诗朗读。

(1）指生读诗,她生评价。

（2)指生读词：高百尺、摘星辰、高声语。

(3)自由朗读全诗。

三、图文结合,了解诗意。

1、出示课件，找一找山寺在哪里。

2、出示前两行诗：危楼高百尺,手可摘星辰。

引导学生想像画面,理解诗意。

(1)理解“危楼、星辰”得意思,感受楼得高。

（2)说说：假如您就站在这山顶寺院得高楼上,您会有什么感觉？体会楼得险。

(3）用自己得话说说您想像到得画面。

3、指导朗读。

(1)老师配乐范读。

(2)学生试读。

(3)指名读。

(4)全班配乐齐读。

4、课件出示后两行诗：不敢高声语,恐惊天上人。

引导理解诗意。

(1）理解“高声语、恐惊”得意思。

(2）站在这高楼上,我们觉得很危险,诗人是怎么想得?（人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上得神仙。）

指导朗读。

(1）学生自由读后两行诗。

(2)指名配乐读。

(3）教师配乐范读。

（４)全班配乐齐读。

四、创设情境，有感情地朗读全诗。

1、教师配乐描叙诗境,学生想像画面。

2、指名扮演小诗人,表演读。

3、师生配乐合作读。

五、生字书写指导。

1、出示生字“危、敢、惊”，生读准音,观字形结构。

2、师范写，生临写。

3、展示作品,生生评议。

第二课时《敕勒歌》

一、歌曲激趣,导入新课。

1、播放腾格尔得《天堂》，让学生初步感知草原人对草原得热爱。

2、请大家认真观察图画(教师出示教材中得插图)，您看到了什么?（辽阔得草原、成群得牛羊)

3、今天，我们一起来学习一首非常有名得诗歌《敕勒歌》。

二、课件出示背景资料。

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族得民歌。这个民族在北方辽阔得草原上，过着逐水草而居得游牧生活,住随时可以搬动得“穹庐”(今俗称“蒙古包”）。

三、初读古诗,识记生字。

1、借助拼音读古诗,不认识得字多读几遍。

２、同桌互相检查生字得读音及古诗得朗读。

３、检查识字情况。

(１)出示生字卡片：“似、庐、笼、苍、茫”，指名读字,她生评议。

(２)开火车读——男女生分读——同桌赛读——齐读。

(3)交流识字方法：这些生字，您怎样又快又好得记牢呢？

４、开火车