浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.4.1 新文化运动 教学设计.docxVIP

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.4.1新文化运动教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本课以“浙江省历史与社会九年级人教版上册2.4.1新文化运动”为主题，结合教材内容，以新文化运动的历史背景、主要内容、影响和意义为线索，引导学生通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，深入了解新文化运动的历史地位和深远影响，培养学生的历史思维能力和综合素养。

核心素养目标

培养学生具备历史意识，理解新文化运动的历史背景和意义，提高分析历史事件的能力；培养批判性思维，对历史人物和事件进行客观评价；增强文化自信，认识到新文化运动对现代文化发展的重要贡献；提升沟通与合作能力，通过小组讨论深入了解新文化运动的多方面影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级历史课程中已学习了近代中国历史的相关知识，对戊戌变法、辛亥革命等历史事件有一定的了解。然而，对于新文化运动的背景、主要代表人物及其思想，学生可能掌握较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本章节涉及的历史人物和事件对学生而言具有较高的吸引力，学生普遍对探索中国近现代历史进程充满兴趣。学生在分析历史事件时，具备一定的逻辑思维能力和归纳总结能力。学习风格上，学生倾向于通过直观的图像、实例和故事来理解和记忆历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新文化运动的历史背景时，可能难以把握其复杂的社会环境和思想内涵。对于新文化运动的主要代表人物及其思想，学生可能难以区分和记忆。此外，学生在分析新文化运动的影响时，可能难以将其与现代中国的发展联系起来，缺乏历史联系的视角。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解新文化运动的背景、发展和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕新文化运动的人物、事件和思想进行小组讨论，提升分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取新文化运动中的典型案例，引导学生进行深入剖析，培养历史思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新文化运动的历史场景和人物形象。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动问答，检验学生对知识的掌握程度。

3.线上资源拓展：推荐相关网络资源，鼓励学生在课外进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于辛亥革命后中国社会状况的视频，引导学生思考当时的思想困境和社会矛盾。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“辛亥革命虽然推翻了清朝，但为何中国社会的状况并没有根本改变？”

讲授新课（20分钟）

1.背景介绍（5分钟）：简要介绍新文化运动的背景，包括辛亥革命后的社会状况、思想界的困境等。

2.主流思想（5分钟）：讲解新文化运动的主要思想，如民主、科学、启蒙等，并结合代表人物如陈独秀、胡适等进行阐述。

3.运动影响（5分钟）：分析新文化运动对中国社会、文化、思想的影响，如推动白话文运动、女性解放等。

4.案例分析（5分钟）：选取新文化运动中的典型案例，如《新青年》杂志的创办，引导学生分析其意义和影响。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论新文化运动对中国近代历史的影响，每个小组选取一位代表进行汇报。

2.课堂练习（5分钟）：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（2分钟）：针对新文化运动的主要思想，提问学生：“新文化运动提出的民主、科学等思想在当时的社会背景下有何意义？”

2.提问环节二（2分钟）：针对新文化运动的影响，提问学生：“新文化运动对中国近代历史产生了哪些深远影响？”

3.提问环节三（1分钟）：针对案例分析，提问学生：“《新青年》杂志的创办为何成为新文化运动的一个重要标志？”

师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：针对课堂讨论和练习中的难点，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

3.教师解答：针对学生提出的问题，进行详细解答，帮助学生突破学习难点。

1.总结课堂内容：回顾新文化运动的历史背景、主要思想和影响，强调其在近代中国历史中的地位。

2.拓展思考：引导学生思考新文化运动对中国现代文化发展的影响，提出思考问题，如：“新文化运动对中国传统文化有何影响？”

3.布置作业：布置与新课内容相关的作业，要求学生在课后进行拓展阅读和学习。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂