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1.1.1观察周边环境中的生物教学设计—2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册，主要围绕“观察周边环境中的生物”展开。具体内容包括：认识生物的基本特征，观察植物、动物、微生物等不同生物的形态结构和生活习性，了解生物与环境的关系，以及如何进行简单的生物实验和观察记录。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过观察周边生物，建立对生物多样性和生命特征的初步认识，发展科学思维和实验操作能力，同时培养对自然环境的关爱和保护意识，以及团队合作和交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物的基本特征：教师需引导学生识别生物与非生物的区别，通过观察植物和动物，理解生物具有营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖等特征。

-认识生物的分类：重点讲解植物和动物的主要分类依据，如形态结构、生活环境等，帮助学生建立初步的生物分类概念。

2.教学难点

-生物与环境的关系：难点在于理解生物如何适应环境，以及环境如何影响生物的生存。例如，通过观察植物在不同光照条件下的生长变化，引导学生思考生物对环境的适应性。

-观察和记录生物：难点在于培养学生的观察能力和记录习惯。例如，在观察昆虫时，学生可能难以准确描述昆虫的形态和习性，教师需指导学生如何细致观察并记录关键信息。

-实验操作：难点在于学生可能对实验工具和操作步骤不熟悉，教师需详细讲解实验步骤，确保学生能够安全、准确地完成实验操作。例如，在观察植物细胞时，学生可能不熟悉显微镜的使用，教师需示范并指导学生如何正确使用显微镜。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍生物的基本特征和分类，帮助学生建立知识框架。

2.观察法：通过实地观察植物和动物，增强学生对生物特征的理解。

3.讨论法：引导学生讨论生物与环境的关系，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示生物图片和视频，直观展示生物的形态和生活习性。

2.实验操作指导：通过教学软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中学习实验操作。

3.互动游戏：设计生物知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们身边有哪些生物？它们有哪些特点？”

展示一些关于周围环境中生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如生态系统中的食物链、植物的生长周期等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护生物多样性”、“城市绿化对生物的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围的一种生物，描述其特征和生态环境，并思考如何保护这种生物。

提醒学生下节课将进行作业分享，鼓励他们提前准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-生物多样性：介绍不同生物类群的多样性，包括动物、植物、微生物等，以及它们在生态系统中的作用。

-生态系统的稳定性：