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课题1化学与人体健康2024-2025学年新教材九年级下册化学同步教案(人教版2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题1化学与人体健康2024-2025学年新教材九年级下册化学同步教案(人教版2024)

课程基本信息

1.课程名称：课题1化学与人体健康

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日星期三2课时

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及健康意识。学生将通过实验探究化学元素与人体健康的关系，提高观察、分析、推理等科学思维能力。同时，引导学生关注化学与生活的联系，培养健康的生活习惯，树立正确的健康观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基础的化学知识，包括元素符号、化学式、化学变化和物理变化的区别等。此外，他们对人体生理结构和基本代谢过程有一定的了解，为理解化学元素与人体健康的关系奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，喜欢通过实验和现象来探索科学问题。他们具备一定的实验操作能力，能够按照步骤进行实验操作。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解化学元素与人体健康的关系时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的化学知识与具体的人体生理过程联系起来。此外，实验操作过程中可能出现的误差和意外情况也可能让学生感到困惑。为了克服这些困难，需要教师通过生动的实例和互动教学来帮助学生建立联系，并培养他们的实验操作技能和问题解决能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、量筒、滴定管等）、化学试剂（如钙、铁、锌等元素的标准溶液）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：人体健康相关的科普文章、视频资料、在线实验操作演示。

-教学手段：实物模型展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示人体健康相关的图片或视频，如骨骼、肌肉、血液等，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道人体健康的重要性吗？如果人体缺少了某些元素，会出现什么问题？

-学生回答后，教师总结：今天我们来学习化学与人体健康的关系，了解不同元素对人体健康的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解化学元素与人体健康的关系，包括钙、铁、锌等元素的作用和缺乏时的症状。

-使用多媒体课件展示元素周期表，重点讲解人体必需的元素。

-通过实例分析，如缺钙导致的骨质疏松、缺铁导致的贫血等，帮助学生理解元素与人体健康的关系。

-教师总结：元素在人体中的含量虽少，但对人体健康至关重要。

3.实验演示（10分钟）

-教师演示铁元素的实验，如将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察铁钉表面变化。

-学生观察实验现象，教师引导学生分析实验结果，理解铁元素在人体中的作用。

4.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据所学知识，列举生活中常见的富含铁、钙等元素的食品。

-教师巡视指导，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：如果人体长期缺乏某种元素，会对健康产生什么影响？

-学生回答后，教师总结：长期缺乏某种元素会导致身体机能下降，甚至引发疾病。

6.情师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟医生和患者，讨论如何根据患者的症状判断可能缺乏的元素。

-学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，确保学生能够将所学知识应用于实际情境。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何保持良好的饮食习惯，确保人体所需元素的摄入？

-学生讨论，教师总结：保持均衡饮食，适量摄入各种食物，确保人体所需元素的摄入。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调元素与人体健康的关系。

-布置作业：查阅资料，了解其他元素对人体健康的影响，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，教师根据实际情况灵活调整教学内容和进度。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体必需元素与健康》科普书籍，介绍人体必需元素的种类、作用及缺乏时的症状。

-《营养与健康》杂志，提供最新的营养学研究成果和健康饮食建议。

-《化学元素与健康》科普文章，介绍化学元素在人体中的作用及其与健康的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解其他元素如钾、镁、硒等对人