2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政（4）教学教学设计 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（4）教学教学设计新人教版选修1

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《社会危机四伏和庆历新政》这一课。首先，我会通过生动的故事，让大家了解王安石变法的背景，感受那个时代的风云变幻。然后，咱们一起探讨庆历新政的具体措施，看看这些措施是如何应对当时的社会危机的。最后，我会引导大家思考：面对危机，我们应该如何应对呢？希望通过这节课，让大家对历史有更深刻的理解，同时也激发大家的社会责任感。??????

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史唯物主义观念，提升学生的历史解释能力，引导学生理解历史发展的复杂性。学生将通过学习王安石变法，体会政治改革与社会危机的互动关系，增强对历史事件的分析和评价能力，同时培养批判性思维和公民意识，认识到改革者在面对社会问题时应具备的责任感和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-王安石变法的背景：明确指出北宋时期社会危机的表现，如土地兼并、财政困难、科举弊端等，让学生理解变法的必要性。

-庆历新政的具体措施：详细讲解青苗法、免役法、方田均税法等改革措施，使学生掌握王安石变法的核心内容。

2.教学难点：

-王安石变法的复杂性：帮助学生理解变法涉及的政治、经济、文化等多方面因素，以及变法过程中各阶层的态度和影响。

-变法失败的原因：引导学生分析变法失败的原因，如改革措施过于激进、缺乏有效执行机制、内外部势力的反对等，提高学生的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新编高中历史选修1教材，重点翻阅第四单元王安石变法的相关章节。

2.辅助材料：搜集与王安石变法相关的图片、图表和视频资料，如历史图片、历史文献节选、动画演示等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生互动交流，并预留空间进行模拟历史场景的展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括王安石变法的历史背景资料和庆历新政的相关内容，要求学生阅读并理解。

设计预习问题：例如，我会在预习资料中提出问题：“王安石变法的背景有哪些？庆历新政的主要措施有哪些？”

监控预习进度：通过微信群的学生反馈，了解学生的预习进度，确保学生能够对即将学习的内容有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，了解王安石变法的背景和庆历新政的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解王安石变法的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述一个关于王安石变法的小故事来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解庆历新政的具体措施，如青苗法、免役法等，并分析其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析庆历新政的得与失。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解庆历新政的措施和影响。

活动教学法：通过小组讨论培养学生的合作能力和分析问题的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解庆历新政的内容和影响，通过实践活动提升学生的历史分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于庆历新政的案例分析作业，让学生思考如何将所学知识应用于实际历史情境。

提供拓展资源：推荐一些与王安石变法相关的历史书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生对庆历新政的理解，通过拓展学习提升学生的历史素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够清晰地理解王安石变法的背景、目的和主要措施，如青苗法、免役法、方田均税法等。

-学生能够分析庆历新政在当时社会中所面临的挑战和问题，以及这些问题的根源。

-学生能够识别王安石变法中的改革措施是如何尝试解决这些问题的，以及这些措施的实际效果。

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