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基于核心素养视角下的小学班主任班级管理策略研究

随着教育教学改革不断深化，班主任在学校教育管理中扮演了越来越重要的角色。作

为学生教育的第一责任人，班主任的工作不仅仅需要关注学生的学习和成长，更需要关注

学生的核心素养的培养和提升。本文将从核心素养视角出发，探讨小学班主任如何制定有

效的班级管理策略，提升学生的核心素养水平。

一、理论探讨

1.核心素养的概念与特点

核心素养是指学生在学习过程中所需具备的基本技能和基本素养，包括文化素养、学

习能力素养、创新素养、社会交往与合作素养等。核心素养是学生学习、生活和发展的基

础，也是未来竞争力的重要基础。

2.小学生核心素养的培养

小学阶段是学生核心素养培养的关键期，包括对学生进行思维、创造、合作、沟通等

多方面的培养。班主任需要从学生的实际情况出发，制定相应的班级管理策略，培养学生

的核心素养。

二、班主任班级管理策略

1.制定个性化学习计划

班主任可以根据学生的兴趣、特长、学习特点等，制定个性化的学习计划，让学生在

学习过程中更加主动、积极。

2.鼓励学生思维的多样性

班主任可以通过开展多样性思维的活动，激发学生的创造力，培养学生的创新素养。

3.组织学生合作学习

通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和能力，提高学生的社会交往与合作

素养。

4.注重学生全面发展

班主任在班级管理中需要注重学生的全面发展，注重学生的身心健康，注重学生的社

会实践能力培养，注重学生的情感与品德素养培养，注重学生的审美情感培养等。

5.倡导阳光教育

在班级管理中，班主任需要积极倡导阳光教育，关注学生的心理健康，注重学生的情

感教育，营造积极向上的班级氛围。

6.注重学生的实践能力培养

7.建立良好的师生关系和家校关系

班主任要与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习和生活，并与家长保持密切联

系，积极沟通，形成良好的家校合作关系，共同关注学生的学习和发展。

1.定期开展班级例会

班主任可以通过班级例会，向学生宣传核心素养的重要性，指导学生对核心素养的认

识，鼓励学生参与讨论，提出自己的见解。

2.指导学生参加各类活动

班主任可以指导学生参加各类活动，比如文艺活动、科技比赛、社会实践等，拓宽学

生的视野，培养学生的兴趣爱好，提升学生的核心素养水平。

3.建立班级标志

班主任可以与学生一起设计和制作班级标志，激发学生对班级的归属感，帮助学生形

成集体责任感和荣誉感。

4.鼓励学生组织和参与社团活动

学生可以根据自己的兴趣和特长，组织和参与各类社团活动，发展自己的特长，培养

学生的社会交往与合作素养。

5.制定奖励和惩罚制度

班主任可以根据学生的表现，制定相应的奖励和惩罚制度，激励学生的积极表现，规

范学生的行为。

结语：

班主任是学生学习和生活的引导者和帮助者，在校教育环节中，班主任的工作举足轻

重。在核心素养视角下，班主任对班级管理策略的制定和实施更需要注重学生核心素养的

培养，更需要关注学生的全面发展。班主任要以身作则，引导学生树立正确的核心素养理

念，从而促进学生核心素养水平的全面提升。学校和家长也应该一起合作，共同关注学生

的核心素养的培养和提升，共同营造良好的学习氛围，为学生的未来发展打下更加坚实的

基础。