20.我们家的男子汉.doc

学科

语文

年级

四年级下册

主备人

课题

第六单元第20课《我们家的男子汉》

教学

目标

知识与

技能

1、会认“徽、谜、唇、廓”等15字，理解字义，识记字形。理解“谜语、嘴唇”等词语。2、学会把握长篇文章的主要内容。

过程与

方法

熟读课文理解词句。

情感态度与

价值观

体会文中所写的小男子汉的优秀品质。

教学重点

概括出小男子汉自主自立、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征。

教学难点

本文以人物性格特征特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织安排材料的方法。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：查阅有关作者的资料。

教

学

过

程

环节、内容

教师活动（问题设置）

学生活动

二备记录

启发谈话，引入课文，激发学生的学习兴趣。

初读课文，整体感知

再读课文，深入分析。

分组讨论，体悟情感

总结全文，拓展延伸

六、布置作业

1、板书课题

2、简介作者及写作背景。

（解决问题：作者、写作背景）

出示要求：初读课文，解决字词。

读懂大意：①认真读课文，可以朗读、默读、轮读，也可以用自己喜欢的方式阅读全文。②讨论：文中的男子汉是一个才4岁的小孩子，作者为什么称他为“男子汉”？③用自己的语言复述课文的主要内容。

（解决问题：作者是从哪几个方面写这个男子汉的？理解小标题的作用）

1.出示例句，提出学习要求：

读熟句子→思考问题→交流汇报→感情朗读

2.根据学习要求，逐项指导学生理解关键语句中蕴含的思想感情。

3.小结学习方法。

4.引导学生按照学习方法自主体会其他句子。（解决问题：品读重点语句，主要解决句意、表达方法、蕴含的情感、个人感受、找出训练点相机随堂练习）

讨论：这篇课文表达了作者怎样的思想感情？

指导学生表达。

小结。

（解决问题：学生在自我领悟的基础上，逐步深入理解课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上产生共鸣。）

谈话总结：今天，我们探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢的男人就是男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》，让我们在歌声中寻觅男子汉的身影。

说说学了这篇文章之后的收获。

摘抄文中的好词佳句。

齐读课题

查看收集到的作者的资料。

自由朗读课文，思考问题，做笔记。

交流，发言。

思考，复述。

按照学习要求开展学习活动。

自选语句学习，交流汇报。

小组讨论。

交流汇报。

回顾交流，欣赏《男儿当自强》

板

书

设

计

教学反思

（学科核心素养达成情况、教学亮点、改进之处）

组长审核（签名）

蹲点领导审核（签名）