三年级语文下册 26 方帽子店.docVIP

语文科集体备课模板

第周

年级

三年级

科目

语文

主备人

任课教师

教学内容

26方帽子店

课型

新授课

第1课时

备课成员

教学目标

1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。

2.能复述故事中最意想不到的部分。

教学重点

能复述故事中最意想不到的部分。

教学难点

能复述故事中最意想不到的部分。

教学准备

多媒体课件

教学方法

朗读教学

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课修改意见

板块一初读课文，学习字词

1.引出故事，激发兴趣。

（1）师：你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。

（2）引出课文题目，全班齐读。

教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。教师提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。

2.初读课文，集中识字。

(1)师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。

(2)集中识字。请同学们自由朗读课文中注音的生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。（课件出示生字词）

①指名认读。然后去拼音开火车读。

②多种方法识字。

A.象形字源。

“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。

B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。

这几个字分别是什么形声结构呢？（“橱、扣”为左形右声，“蕉、筒、董”为上形下声）

图片识字：出示橱柜、橱窗的图片，识记“橱”。

C.多音字辨析：“嚷”的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷”？请你用“嚷嚷”说一句话。

D.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）烟。师：“一溜烟”在课文哪里出现了？

出示句子，指导学生体会“一溜烟”的含义。

(3)理解课文中的词语。

①师：课文中还有这些词语，你会读吗？（课件出示词语）

②师：这两组词语有什么特点？（前两个是ABAC式的词语，后两个是AABB式的词语）

③指导积累词语。

师：你也能分别积累几个这两种类型的词语吗？

ABAC式的词语：不紧不慢、若隐若现、自由自在、多姿多彩。

AABB式的词语：星星点点、隐隐约约、断断续续、慌慌张张。

板块二默读课文，梳理结构

默读课文，了解故事内容。

（1）学生默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。

（2）交流汇报。

（3）课件出示句式，帮助学生梳理。

课件出示：

人们只做方帽子，只戴方帽子→小孩子_______→戴上了______，舍弃了______。

（起因）（经过）（结果）

板块三细读课文，感受变化

1.指导朗读，体会重点句段。

(1)师：对于重点句段，我们还可以细读。请同学们细读相应的自然段，思考下列问题。（课件出示问题）

(2)学生自由读课文，小组内交流。

(3)班级交流，教师引导。

①以前只有方帽子的原因。（生回答）

师：如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？（理直气壮、大声、瞪着眼睛）

师：这句话点出了故事的起因，“不能改的”说明了当时人们的顽固不化。

②其他形状的帽子是怎么产生的？

师：小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？（又舒服又漂亮）那原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。

③店主看到儿子戴圆帽子时的表现。（课件出示句子）

师：当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？（不愿意接受新事物、墨守成规、故步自封、因循守旧）

分角色朗读这几个自然段。

④方帽子成了古董。

师：人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？（人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物）

师：现在旧事物——方帽子成了什么？（古董）古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用“老古董”形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。

我们的词语库里像这样的三字俗语还有“井底蛙、保护伞、败家子”等。

2.细读对比，找出变化。

(1)故事中哪部分内容是你最意想不到的？

(2)故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。

(3)人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？

(4)讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？

板块四借助表格，练习复述

1.借助表格，练习复述。