人教版道德与法治九年级上册5.1《延续文化血脉》教学设计.docxVIP

人教版道德与法治九年级上册5.1《延续文化血脉》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《延续文化血脉》这一课。我会带着你们穿越千年，感受中华文明的博大精深。这节课，咱们就像一场文化之旅，从古至今，领略我们的文化底蕴。让我们一起踏上这段旅程吧！????????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文化自信、民族自豪感以及历史责任感。通过学习中华文化的源远流长和博大精深，学生能够增强对中华文化的认同和传承意识，提升道德修养和社会责任感，培养跨文化沟通能力，形成正确的历史观、民族观和国家观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在九年级学生中，大多数已经具备一定的历史知识和文化认知，了解中国的一些传统节日、历史人物和文化符号。但对于深层次的文化内涵、文化传承和民族精神的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文化传承的兴趣因人而异，部分学生对历史和传统文化有着浓厚的兴趣，乐于参与讨论和探究。学习能力上，部分学生擅长抽象思维，能较好地理解文化内涵；而部分学生则更倾向于具体实例的学习。学习风格方面，有学生喜欢独立思考，有学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《延续文化血脉》这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对文化概念的理解不够深入，难以将抽象的文化知识转化为具体形象的认识；二是部分学生对传统文化的认知有限，可能导致学习过程中出现隔阂；三是历史知识的碎片化，学生可能难以构建完整的知识体系。因此，教学过程中需要引导学生深入挖掘文化内涵，并通过多种教学方法激发学生的兴趣，帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《延续文化血脉》的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代建筑、文物图片、文化传承视频等，以丰富教学形式。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在互动中学习；准备实验操作台，如模拟古代文化场景的道具，增强学生的体验感。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们中华民族有着五千年的悠久历史，我们的文化底蕴深厚，每一个节日、每一项技艺都蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们就来一起探索《延续文化血脉》这一课，感受我们的文化魅力。

2.回顾旧知：在过去的课程中，我们学习了哪些传统文化知识呢？让我们一起回顾一下，看看这些知识在我们今天的学习中能发挥怎样的作用。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.首先，我们来了解一下什么是“文化血脉”。文化血脉是指一个民族在长期历史发展过程中形成的共同价值观、道德观、审美观等精神财富。

b.接着，我们探讨一下中华文化的特点，如源远流长、博大精深、包容并蓄等。

c.最后，我们将重点分析几个具有代表性的文化传承现象，如传统节日、民间艺术、传统礼仪等。

2.举例说明：

a.以春节为例，讲解春节的起源、习俗和意义，让学生了解春节作为文化传承的重要载体。

b.以京剧为例，讲解京剧的起源、表演形式和艺术特点，让学生感受京剧这一国粹的魅力。

c.以传统礼仪为例，讲解古代礼仪的规范和意义，让学生了解传统礼仪在文化传承中的作用。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，让他们结合所学知识，探讨如何传承和弘扬中华文化。

b.邀请学生分享自己了解的文化传承现象，鼓励他们提出问题和观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生以小组为单位，设计一份关于文化传承的调查问卷，了解身边的文化传承现象。

b.让学生根据所学知识，撰写一篇关于文化传承的短文，表达自己的观点和感悟。

2.教师指导：

a.对学生的调查问卷进行点评，指导他们如何更好地开展调查活动。

b.对学生的短文进行点评，帮助他们提高写作水平，同时加深对文化传承的理解。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调文化传承的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励他们继续关注和传承中华文化。

五、课后作业

1.收集身边的文化传承现象，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

2.调查了解家乡的传统节日或民间艺术，为学校的文化节活动做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《中华文明史》：这本书详细介绍了中华文明的起源、发展历程和重要事件，是了解中华文化脉络的必备读物。

b.《中国传统文化概览》：这本书涵盖了中国的传统节日、民俗、艺术、哲学等多个方面，有助于学生全面了解中华文化的丰富