Unit 6 In a nature park 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6Inanaturepark单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6InaNaturePark单元整体教学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

????亲爱的小朋友们，今天咱们一起走进“Unit6InaNaturePark”这个充满生机的单元。我们将一起探索公园里的奇妙世界，学习如何用英语描述我们见到的自然景观，感受大自然的美好。准备好了吗？让我们一起出发吧！????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过观察公园环境，提升学生听、说、读、写的综合运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，学习如何用英语介绍中国的自然景观，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的环保意识，让学生在欣赏自然美景的同时，意识到保护环境的重要性。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生之间的沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心是让学生能够运用英语描述公园中的自然景观，包括树木、花朵、湖泊等。

-**举例解释**：例如，学生需要学会使用“Lookatthe...”来描述景色，使用“Hereis...”来指出具体位置，以及使用“Thereare...”来介绍公园里的生物种类。

2.教学难点：

-**难点内容**：学生在描述公园景观时，如何准确地使用形容词和副词来表达景色的美丽和特点。

-**举例解释**：例如，学生可能会在描述花朵时难以选择合适的形容词，或者在使用副词修饰动词时出现混淆。难点还包括如何将公园的地理位置、气候特点等背景信息融入到描述中，使得描述更加生动和具体。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设公园场景，让学生在真实情境中学习英语，提高语言的实际运用能力。

2.**任务驱动法**：设计描述公园的任务，引导学生通过完成任务来学习新词汇和句型。

3.**合作学习法**：分组讨论公园中的不同景观，鼓励学生互相交流，共同提高。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资源展示公园美景，激发学生兴趣。

2.**互动软件**：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习词汇和句型。

3.**实物教具**：引入真实或模型植物、动物等教具，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公园中的自然景观描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的公园是哪里？为什么？”、“你能用英语描述一下你见过的公园里的植物吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园景观的基本描述词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公园景观描述的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园图片或视频，引出“Unit6InaNaturePark”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公园景观描述的词汇和句型，如“Lookatthe...”、“Hereis...”、“Thereare...”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述公园中的不同景观，如“Lookatthetrees.Theyaretall.”、“Hereisalake.Therearesomeducksinit.”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘很美’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述公园景观。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。