《11 制作琥珀》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版.docx

《11制作琥珀》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《11制作琥珀》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

教材章节：综合实践活动——制作琥珀

内容：本节课主要介绍了琥珀的起源、形成过程以及制作方法。通过观察琥珀实物、图片，了解琥珀的历史和文化背景；学习琥珀的采集、清洗、打磨等制作步骤；动手实践，制作自己的琥珀作品。

核心素养目标

培养学生观察自然、探究科学现象的兴趣和能力；提高学生动手操作、解决问题的实践技能；增强学生的合作意识和团队精神；激发学生对历史文化的好奇心和学习热情，提升文化自信。通过制作琥珀，培养学生对自然科学知识的热爱，以及对传统工艺的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在自然科学方面已具备一定的认知基础，能够识别和描述一些常见的矿物和化石。他们可能对琥珀有初步的了解，知道琥珀是一种古老的宝石，但对琥珀的起源、形成过程和制作方法的具体知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学、艺术创作和动手实践通常具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，能够通过视觉和触觉感知材料特性。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对琥珀的形成过程理解困难，难以将抽象的科学概念与实际制作过程联系起来。此外，学生在动手制作琥珀时可能会遇到操作技巧不足、耐心不足等问题，需要教师耐心指导。同时，合作学习时，学生可能面临沟通不畅、分工不均等挑战，需要教师引导他们学会合作和协调。

教学资源

-硬件资源：显微镜、放大镜、制作琥珀的模具、透明胶带、镊子、手套、工作台、安全眼镜

-软件资源：琥珀起源和形成过程的科普视频、琥珀制作教程PPT

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：琥珀相关图片库、科学实验操作步骤的动画演示

-教学手段：实物展示、小组讨论、动手实践、课堂讲解、视频教学

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示琥珀实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”学生回答后，教师继续：“今天我们就来学习琥珀的制作过程，一起探索这个古老的宝石是如何形成的。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍琥珀的起源和形成过程

详细内容：教师播放科普视频，讲解琥珀的起源、形成过程以及与古生物的关系，帮助学生理解琥珀的科学知识。（用时10分钟）

（2）琥珀的制作方法

详细内容：教师展示琥珀制作模具和工具，讲解制作琥珀的步骤，包括清洗、打磨、塑形等。（用时5分钟）

（3）琥珀的历史和文化

详细内容：教师简要介绍琥珀在人类历史和文化中的地位，以及琥珀的象征意义。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）分组讨论琥珀制作步骤

详细内容：学生分成小组，讨论琥珀制作的具体步骤，并尝试用语言描述出来。（用时10分钟）

（2）动手制作琥珀

详细内容：学生在教师的指导下，按照步骤进行琥珀制作，包括清洗、打磨、塑形等。（用时15分钟）

（3）展示和评价

详细内容：学生完成琥珀制作后，展示自己的作品，并接受其他同学的点评和评价。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）琥珀的形成过程

举例回答：学生讨论琥珀是如何从树脂变成化石的，例如：“树脂滴落下来，经过长时间的地质变化，最终形成了琥珀。”

（2）琥珀的用途

举例回答：学生讨论琥珀的用途，例如：“琥珀可以用来制作饰品，也可以作为古生物化石的研究材料。”

（3）琥珀的文化意义

举例回答：学生讨论琥珀在人类文化中的地位，例如：“琥珀在中国古代被视为吉祥物，象征着幸福和长寿。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调琥珀的形成过程、制作方法和文化意义。同时，教师总结本节课的重难点，例如：“本节课的重点是琥珀的制作过程，难点在于理解琥珀的形成原理。通过今天的实践活动，大家掌握了琥珀的制作方法，也加深了对琥珀的科学和文化认识。”（用时5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学素养提升

2.实践能力增强

学生在制作琥珀的实践活动中，锻炼了动手操作的能力。他们学会了使用各种工具，如放大镜、镊子等，提高了对工具的熟悉程度。在清洗、打磨、塑形等步骤中，学生学会了如何解决问题，培养了创新意识和实践技能。

3.合作意识与合作能力

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人沟通、合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成了良好的团队精神。在分工合作中，学生学会了承担责任，提高了