湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式教学设计（新版）新人教版

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设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，重点学习如何正确书写化学方程式。我会用生动有趣的方式，结合课本内容，一步步带领你们走进化学方程式的奥秘。让我们一起开启这场化学之旅吧！??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解化学方程式的书写原则，包括反应物与生成物的正确对应、质量守恒定律的应用。

②掌握化学方程式的配平方法，能够识别反应物和生成物中各元素的原子数，确保反应前后元素种类和数量相等。

2.教学难点，

①在复杂反应中正确识别反应物和生成物，并准确书写反应方程式。

②理解并运用最小公倍数法等高级配平技巧，处理多步反应或涉及多种生成物的化学方程式。

③在实际应用中，能够将化学反应与实际生活中的现象或工业生产相结合，理解化学方程式的实际意义和应用价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新版《人教版九年级化学上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与化学方程式书写相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备必要的化学实验器材，如试管、烧杯、天平等，用于演示和辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习化学方程式的基本概念和书写规则。

设计预习问题：围绕“化学方程式的书写原则”，设计问题如“什么是质量守恒定律？它在化学方程式书写中有什么作用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学方程式的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问，如“如何识别反应物和生成物？”

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交给老师。

方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的化学反应为例，如铁锈的形成，引出化学方程式的书写。

讲解知识点：讲解化学方程式书写的基本原则，如反应物和生成物的识别、配平方法等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出未配平的化学方程式并配平。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么需要配平化学方程式？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考化学方程式书写的逻辑。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决问题。

提问与讨论：学生提出自己的疑惑，如“配平时如何选择合适的配平系数？”

方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写和配平化学方程式的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关学习网站或书籍，让学生自主拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，应用所学知识解决新问题。

拓展学习：利用拓展资源，深入理解化学方程式的应用。

反思总结：反思自己在学习化学方程式过程中的收获和不足。

知识点梳理

1.化学方程式的概念与意义

-化学方程式是表示化学反应的符号式，反映了反应物与生成物之间的定量关系。

-化学方程式是化学反应的数学表达式，遵循质量守恒定律。

2.化学方程式的书写原则

-反应物与生成物的正确对应：反应物写在化学方程式的左边，生成物写在右边。

-元素符号的规范书写：使用正确的元素符号，并遵循元素符号的书写规则。

-化学计量数的表示：用数字表示反应物和生成物的化学计量数，确保化学方程式符合质量守恒定律。

-化学方程式的配平：通过调整化学计量数，使反应物和生成物中各元素的原子数相等。

3.化学方程式的配平方法

-最小公倍数法：找出反应物和生成物中各元素的原子数的最小公倍数，作为化学计量数。

-定量法：根据反应物和生成物的相对分子质量，调整化学计量数，使化学方程式符合质量守恒定律。

-定量法与最小公倍数法的结合：根据反应物和生成物的相对分子质量以及原子数，结合使用两种方法进行配平。

4.化学方程式的分类

-简单反应方程式：只有一个反应物和一个生成物，如H?+O?→H?O。

-复杂